素質(zhì)教育對(duì)學(xué)科教育提出了全新的要求，也對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)做出了規(guī)定，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要注重提升自己的思維和創(chuàng)造能力。初中生正處在青春期，具有較強(qiáng)的想象力與學(xué)習(xí)能力，在這個(gè)時(shí)期提升學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，可以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。美術(shù)是一門創(chuàng)造性的課程，教師在進(jìn)行教育時(shí)要從學(xué)生的創(chuàng)造性思維著手，提升學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生感受美、觀察美、創(chuàng)造美。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、美術(shù)課程中存在的困境
二、美術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意義
三、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)思路
    （一）培養(yǎng)想象力
    （二）培養(yǎng)發(fā)散思維
    （三）發(fā)展直覺思維
    （四）培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性
    （五）培養(yǎng)強(qiáng)烈的求知欲
四、美術(shù)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的措施
    （一）以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)為基礎(chǔ)，激活創(chuàng)造性思維
    （二）以學(xué)生創(chuàng)造靈光捕捉為載體，實(shí)施個(gè)性引導(dǎo)
    （三）變換教育教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)思維培養(yǎng)
    （四）以厘清美術(shù)教育誤區(qū)為支撐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]芻議美術(shù)課堂中利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)初中生創(chuàng)造性思維[J]. 劉仕卿.  新課程(中學(xué)). 2018(04)
[2]在初中美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的研究[J]. 萬嶺強(qiáng).  時(shí)代教育. 2017(24)
[3]淺析初中美術(shù)教育與學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J]. 鄭德勝.  美術(shù)教育研究. 2016(04)
[4]初中美術(shù)教育與學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)分析[J]. 謝雨希.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2015(11)



本文編號(hào)：3706523