初級中學(xué)教育作為義務(wù)教育的重要環(huán)節(jié),是提高我國整體人民的文化素質(zhì)的主要環(huán)節(jié),是讓每個國民擁有平等接受教育的權(quán)力。農(nóng)村初級中學(xué)教育的健康發(fā)展對促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展,實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。但由于各種原因,農(nóng)村初級中學(xué)教師積極性不高和保留難的問題較為突出,如何建立科學(xué)有效的激勵機制,激勵并留住農(nóng)村初級中學(xué)教師,是當前我國教育面臨的重點命題。本文對國內(nèi)外有關(guān)激勵、滿意度的相關(guān)文獻進行了系統(tǒng)梳理和述評,對激勵、激勵機制、滿意度等相關(guān)概念進行了界定,并介紹了需求層次理論、雙因素理論和全面薪酬理論;基于M縣農(nóng)村初級中學(xué)教師的問卷調(diào)查數(shù)據(jù),對激勵因子量表進行探索性因子分析和驗證性因子分析,探尋了農(nóng)村初級中學(xué)的激勵因子結(jié)構(gòu);并對各激勵因子重要程度與滿意程度進行了描述性統(tǒng)計分析與比較分析,得出了 M縣農(nóng)村初級中學(xué)教師激勵現(xiàn)狀。通過研究,論文得出以下結(jié)論:第一,農(nóng)村初級中學(xué)教師激勵因素可分為工作激勵、成長激勵、環(huán)境激勵和報酬激勵四個維度;第二,農(nóng)村初級中學(xué)教師最重視的前五個激勵指標是:學(xué)生學(xué)習(xí)風氣、職稱評聘機制、社保和公積金待遇、學(xué)校辦學(xué)理念、行政管理人員素質(zhì);第三,農(nóng)村初級中學(xué)教師滿意度最低... 

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

激勵機制的模型

激勵因素關(guān)系路徑圖

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：3699534