我國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展和建設(shè)需求,對(duì)不同的學(xué)科提出了新的教育要求,對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提出了更高的要求。其中美術(shù)作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要學(xué)科,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)具有重要意義。尤其是針對(duì)高中學(xué)生而言,美術(shù)課對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的重要性尤為突出。但是當(dāng)前情況下,各個(gè)學(xué)校對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視程度不同,對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)管理的改革力度不同,使得高中美術(shù)課堂教學(xué)管理是否完全符合現(xiàn)代高中生的素質(zhì)培養(yǎng)需求,能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)熱情,并提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)水平,成為了許多學(xué)校進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)管理的重要問(wèn)題。而在現(xiàn)代化教育體系的改革中,人本主義教育理念對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量具有重要改革意義�；诖�,為達(dá)到讓美術(shù)教育工作者認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為本的重要性,為美術(shù)教師提供課堂管理策略,從而提高美術(shù)課堂管理效果的目的,本文選擇撫遠(yuǎn)一中的高一學(xué)生為研究對(duì)象,從人本主義視角下,對(duì)高中美術(shù)課堂教學(xué)管理進(jìn)行研究。作者在參考大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合人本主義教育理論,自行設(shè)計(jì)了《高中美術(shù)課堂教學(xué)管理狀況調(diào)查問(wèn)卷》,具體對(duì)高中美術(shù)課堂教學(xué)管理的美術(shù)教學(xué)安排、課堂管理理念、課堂管理制度和策略、課堂管理效果四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查分析。在調(diào)查數(shù)據(jù)的整... 

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、問(wèn)題的提出
    二、研究目的和意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        (一)國(guó)外研究現(xiàn)狀概述
        (二)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀概述
        (三)研究現(xiàn)狀總述
    四、理論基礎(chǔ)
        (一)人本主義理論的主要觀點(diǎn)
        (二)人本主義教育管理的基本內(nèi)涵
    五、核心概念界定
        (一)美術(shù)學(xué)科
        (二)課堂教學(xué)管理
    六、研究方法
        (一)文獻(xiàn)法
        (二)調(diào)查法
        (三)案例法
第二章 撫遠(yuǎn)第一中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)管理現(xiàn)狀調(diào)查
    一、調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施
        (一)調(diào)查設(shè)計(jì)
        (二)調(diào)查實(shí)施
    二、美術(shù)課堂教學(xué)管理現(xiàn)狀分析
        (一)教學(xué)基本情況
        (二)樣本情況
        (三)高中美術(shù)課堂教學(xué)管理現(xiàn)狀
第三章 高中美術(shù)課堂教學(xué)管理存在的問(wèn)題及原因分析
    一、存在的問(wèn)題
        (一)美術(shù)課堂教學(xué)安排不夠合理
        (二)課堂管理理念不成熟
        (三)課堂教學(xué)管理制度和策略不完善
        (四)課堂管理效果有限
    二、原因分析
        (一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不足
        (二)教學(xué)管理傳統(tǒng)的影響
        (三)教師課堂教學(xué)管理水平的局限
        (四)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程缺乏熱情
第四章 提升高中美術(shù)課堂教學(xué)管理效果的策略
    一、提高對(duì)美術(shù)課的重視,合理安排美術(shù)課教學(xué)
    二、創(chuàng)新美術(shù)課管理理念,重視學(xué)生的主體地位
    三、不斷提高教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)管理模式
    四、重視學(xué)生學(xué)習(xí)心理,強(qiáng)化教學(xué)管理效果
第五章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國(guó)高等教育管理體制對(duì)中國(guó)高等教育改革的啟示[J]. 馬穎,范秋芳.  中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(04)
[2]論以人為本的管理[J]. 張應(yīng)華.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2009(01)
[3]論蔡元培人本主義的美學(xué)思想[J]. 郭太安.  聊城大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(05)
[4]從古典到后現(xiàn)代:西方人本管理學(xué)說(shuō)的淵源與流變[J]. 夏湘遠(yuǎn).  求索. 2006(08)
[5]“立人”:中國(guó)現(xiàn)代人本主義美育思想的價(jià)值追求[J]. 劉向信.  文史哲. 2006(03)
[6]談美術(shù)教育中人本主義的體現(xiàn)[J]. 殷海霞.  黃石高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2003(04)
[7]西方后現(xiàn)代理論與后現(xiàn)代教育管理思想[J]. 黃崴.  比較教育研究. 2000(S1)

碩士論文
[1]中國(guó)近代人本主義美育的發(fā)展及現(xiàn)實(shí)意義研究[D]. 陳雯.云南師范大學(xué) 2017
[2]新課改背景下高中課堂教學(xué)管理策略探究[D]. 郭子楹.海南師范大學(xué) 2013
[3]新課改背景下學(xué)校管理創(chuàng)新研究[D]. 張妍花.華中師范大學(xué) 2011
[4]新課標(biāo)下中學(xué)課堂教學(xué)管理的創(chuàng)新研究[D]. 蔡娜.湖南師范大學(xué) 2008
[5]“以人為本”的管理理念在中學(xué)教師管理中的運(yùn)用研究[D]. 李景白.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2007
[6]高校教學(xué)管理改革的理論與實(shí)踐探索研究[D]. 袁月梅.北京中醫(yī)藥大學(xué) 2004



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