伴隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,生活節(jié)奏加快,獲取信息、分析信息日漸成為每個(gè)人都必須具備的一種能力,非連續(xù)性文本也在信息化時(shí)代背景下進(jìn)入了國際測(cè)評(píng)體系和國內(nèi)語文教育視野。教育是為了讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)生活,學(xué)生只有具備快速獲取所需信息的能力才能有效解決日常生活中的問題,而非連續(xù)性文本顯然在鍛煉學(xué)生提取信息、分析信息上具有很大優(yōu)勢(shì),但其是否在日常教學(xué)中受到了師生的重視、學(xué)生是否習(xí)得了閱讀方法、是否有一定的閱讀能力等仍需我們了解,非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)目前還存在哪些問題,又該如何去改進(jìn),也仍需我們探索。本文在對(duì)非連續(xù)性文本有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上,了解了非連續(xù)性文本的研究現(xiàn)狀,并結(jié)合邏輯學(xué)中下定義的辦法對(duì)非連續(xù)性文本進(jìn)行了概念界定,為后期的研究提供了支撐。進(jìn)而圍繞學(xué)生對(duì)非連續(xù)性文本這一概念的了解程度、學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的非連續(xù)性文本的關(guān)注程度、非連續(xù)性文本閱讀對(duì)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的作用及重要性、學(xué)生對(duì)非連續(xù)性文本閱讀的時(shí)間分配及應(yīng)用情況、學(xué)生從語文教師處獲得非連續(xù)性文本閱讀的指導(dǎo)情況、學(xué)生對(duì)教師非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的希望等六個(gè)維度進(jìn)行了問卷編制。同時(shí),配合問卷調(diào)查法還采用了教師訪談法,設(shè)計(jì)了教師訪談提綱,試圖... 

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

初中問卷信度分析結(jié)果

小學(xué)問卷效度分析結(jié)果

初中問卷效度分析結(jié)果

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]非連續(xù)性文本群文閱讀的功用及策略[J]. 蔣長蘭.  教學(xué)與管理. 2017(07)
[2]指向運(yùn)用 對(duì)接生活 注重方法——非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)探微[J]. 唐曉芳.  語文知識(shí). 2016(24)
[3]中考非連續(xù)性文本閱讀的問題與對(duì)策[J]. 劉小莉,溫紅博.  語文建設(shè). 2016(28)
[4]基于比較的小學(xué)語文非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)策略[J]. 軒穎,李榮冉.  教學(xué)與管理. 2016(26)
[5]非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)研究綜述[J]. 趙海英.  天津市教科院學(xué)報(bào). 2016(03)
[6]非連續(xù)性文本及教學(xué)研究問題檢視與討論[J]. 蔣長蘭.  教學(xué)與管理. 2016(16)
[7]“非連續(xù)性文本”在品德與社會(huì)課上的應(yīng)用價(jià)值[J]. 楊瑩瑩,沈曉敏.  課程.教材.教法. 2016(06)
[8]PISA、NAEP和PIRLS閱讀素養(yǎng)概念述評(píng)[J]. 羅德紅,龔婧.  上海教育科研. 2016(01)
[9]非連續(xù)性文本與語文教學(xué)結(jié)合的路徑探討[J]. 潘紅.  教學(xué)與管理. 2015(30)
[10]非連續(xù)性文本價(jià)值歸正及教學(xué)策略[J]. 林其雨.  語文建設(shè). 2015(10)

碩士論文
[1]延吉市第四中學(xué)非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 董祥梅.延邊大學(xué) 2016
[2]從非連續(xù)性文本的角度論語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)[D]. 戴玲娣.淮北師范大學(xué) 2016
[3]初中語文非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)研究[D]. 潘紅.揚(yáng)州大學(xué) 2016
[4]非連續(xù)性文本的閱讀教學(xué)研究[D]. 王丹.湖南師范大學(xué) 2015
[5]語文非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練與評(píng)價(jià)研究[D]. 任二紅.南京師范大學(xué) 2015
[6]列提綱策略提升初中生語文非連續(xù)性文本閱讀能力的實(shí)踐研究[D]. 蔡海婷.山西師范大學(xué) 2015
[7]非連續(xù)性文本特征及其閱讀策略研究[D]. 雍殷梅.贛南師范學(xué)院 2014
[8]“非連續(xù)性文本”的閱讀現(xiàn)狀及教學(xué)策略研究[D]. 邱辰.東北師范大學(xué) 2014
[9]非連續(xù)性文本及其閱讀和表達(dá)研究[D]. 張年東.西南大學(xué) 2014
[10]初中語文非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)策略研究[D]. 李歡.西南大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3694574