本文關(guān)鍵詞：基于微信的中小學(xué)家校協(xié)同教育的設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：家校協(xié)同教育傳統(tǒng)的方式主要有兩種:一是通過家長(zhǎng)會(huì)等面對(duì)面的方式來進(jìn)行交流,二是通過打電話等形式進(jìn)行交流。但這些方式會(huì)在時(shí)空上受到限制,教師和家長(zhǎng)不能及時(shí)地溝通,使得有些問題不能得到有效地解決,內(nèi)容也很難保留。同時(shí),家校合作的頻次并不高,并且這種交流更多地是從學(xué)校到家長(zhǎng)單向的交流,缺乏相互的反饋,家長(zhǎng)們知道的大多是班級(jí)的一些共同信息,對(duì)于自己孩子在學(xué)校的特有信息了解的較少。微信作為一款新的通訊工具具有很多優(yōu)點(diǎn)。鑒于此,借助微信為家長(zhǎng)與學(xué)校之間搭建一座橋梁,使家校間進(jìn)行高度協(xié)同,以推動(dòng)家校協(xié)同教育的發(fā)展,對(duì)學(xué)生進(jìn)行家校全方位關(guān)切,促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)的全面發(fā)展。本文在閱讀分析微信和家校協(xié)同教育在國(guó)內(nèi)外教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀的相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了基于微信的中小學(xué)家校協(xié)同教育平臺(tái)。首先通過問卷調(diào)查了解了目前微信在教師和家長(zhǎng)中的使用以及協(xié)同意愿等情況;在分析已有協(xié)同教育模式的基礎(chǔ)上,結(jié)合微信的通信功能和信息傳播的便利模式,提出了家校協(xié)同教育新模式。然后,在該模式和協(xié)同策略的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)出基于微信的家校協(xié)同的訂閱號(hào),并通過在實(shí)驗(yàn)學(xué)校的應(yīng)用,測(cè)試其效果,總結(jié)不足,以便讓基于微信的家校協(xié)同更好地發(fā)揮作用。
【關(guān)鍵詞】：微信 中小學(xué) 家校協(xié)同教育
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G636
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-17
• （一）研究背景9-10
• （二）研究意義10-11
• （三）文獻(xiàn)綜述11-17
• 1.協(xié)同教育國(guó)外研究現(xiàn)狀11-12
• 2.協(xié)同教育國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 3.文獻(xiàn)評(píng)述13-15
• 4.研究方法15
• 5.論文框架15-17
• 一、概念界定與相關(guān)理論支撐17-20
• （一）概念界定17-18
• 1.協(xié)同教育17
• 2.微信的概念及特點(diǎn)介紹17-18
• （二）理論基礎(chǔ)18-20
• 1.傳播學(xué)理論18-19
• 2.共同責(zé)任理論19
• 3.交互作用理論19-20
• 二、微信在協(xié)同教育中的可行性分析20-23
• （一）微信訂閱號(hào)的優(yōu)點(diǎn)20-21
• （二）微信應(yīng)用于協(xié)同教育的可行性21
• （三）微信應(yīng)用于協(xié)同教育的潛力21-23
• 三、微信使用及家校協(xié)同現(xiàn)狀的調(diào)查與分析23-33
• （一）調(diào)查設(shè)計(jì)23
• 1. 調(diào)查目的23
• 2. 調(diào)查對(duì)象23
• 3. 調(diào)查時(shí)間與方法23
• （二）調(diào)查內(nèi)容23-24
• （三）調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析24-33
• 1. 微信使用情況的調(diào)查結(jié)果與分析24-25
• 2. 被調(diào)查者基本信息調(diào)查分析25-26
• 3. 教師調(diào)查分析26-28
• 4. 家長(zhǎng)調(diào)查分析28-30
• 5. 調(diào)查問卷質(zhì)量檢驗(yàn)30-31
• 6. 回歸分析31-33
• 四、基于微信的家校協(xié)同教育設(shè)計(jì)33-48
• （一） 家校協(xié)同教育模式概述33
• （二）家校協(xié)同教育模式設(shè)計(jì)的原則33-35
• 1. 計(jì)劃性原則33-34
• 2. 互動(dòng)性原則34
• 3. 共享性原則34-35
• （三）家校協(xié)同模式設(shè)計(jì)35-42
• 1.家校協(xié)同模式設(shè)計(jì)35-36
• 2.基于微信的家校協(xié)同教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)36-39
• 3.基于微信的協(xié)同教育的交互設(shè)計(jì)39-40
• 4.基于微信的家校協(xié)同模式的整體過程40-42
• （四）基于微信的家校協(xié)同教育設(shè)計(jì)42-48
• 1.研究對(duì)象42
• 2.基于微信的家校協(xié)同教育的功能支持42-43
• 3.基于微信的家校協(xié)同教育的功能設(shè)計(jì)43-45
• 4.基于微信的家校協(xié)同模式的具體實(shí)施45-46
• 5.基于微信的家校協(xié)同教育的界面截圖46-48
• 五、基于微信的家校協(xié)同教育設(shè)計(jì)實(shí)施與評(píng)價(jià)48-59
• （一）實(shí)踐對(duì)象48
• （二）基于微信的家校協(xié)同的實(shí)施過程48-52
• （三）基于微信的家校協(xié)同的實(shí)施界面截圖52-54
• 1.基于微信的家校協(xié)同的私聊界面截圖52
• 2.基于微信的家校協(xié)同的互動(dòng)交流界面截圖52-53
• 3.基于微信的家校協(xié)同的推送界面截圖53-54
• （四）基于微信的家校協(xié)同評(píng)價(jià)分析54-59
• 六、總結(jié)與展望59-61
• （一）研究總結(jié)59-60
• 1.研究結(jié)論59
• 2.研究創(chuàng)新59-60
• （二）研究不足與展望60-61
• 1.研究不足60
• 2.研究展望60-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 致謝63-64
• 附錄 164-68
• 附錄 268-70
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文70-71

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