隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育體系的不斷健全,以學(xué)生為本的教育原則得到了深化,不再局限于在課堂教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,而擴(kuò)展到要選定符合當(dāng)前學(xué)生與周邊環(huán)境的教學(xué)內(nèi)容,以實(shí)現(xiàn)真正的因材施教。因此,校本課程成為眾多學(xué)校積極開發(fā)的內(nèi)容。高中美術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)比較寬泛,與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有隔閡,并不符合學(xué)生的認(rèn)知。因此,開發(fā)生活化的美術(shù)校本課程已成為學(xué)校重要的發(fā)展方向。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、生活化高中美術(shù)校本課程開發(fā)的意義
二、生活化高中美術(shù)校本課程開發(fā)的原則
    (一)以學(xué)校資源、師生能力為基礎(chǔ)
    (二)以自然環(huán)境、社會(huì)資源為填充
    (三)以信息技術(shù)、實(shí)踐活動(dòng)為輔助
三、生活化高中美術(shù)校本課程開發(fā)的策略
    (一)以師生能力規(guī)劃校本課程
    (二)將本土文化融入校本課程
    (三)將校園活動(dòng)融入校本課程
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]校本課程在初中美術(shù)教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用[J]. 李琢,孫紅陽.  美與時(shí)代(上). 2019(07)
[2]美術(shù)校本課程的生活化開發(fā)[J]. 孫寧,李博睿.  教學(xué)與管理. 2018(01)
[3]實(shí)踐生活教育理論,構(gòu)建生活化校本課程[J]. 劉辰安.  新課程(小學(xué)). 2017(04)



本文編號(hào)：3643514