學(xué)困生指那些感官和智力均正常,但比起一般學(xué)生要花費(fèi)更多時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)上,才能掌握一般學(xué)校所界定的及格程度的知識(shí)技能的學(xué)生。在英語教育逐漸普及的今天,英語學(xué)困生仍然存在并且在農(nóng)村中學(xué)中占有相當(dāng)大的比例。寫作教學(xué)對教師來說是英語教學(xué)中舉足輕重的一部分,寫作成果對學(xué)生來說是對其輸入有效性的檢測。然而英語寫作對初中英語學(xué)困生來說卻是一大難題。詞塊圖式寫作教學(xué)是詞塊理論與圖式理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)方法。它將詞塊理論與圖式理論相結(jié)合,兼有二者的優(yōu)點(diǎn)。詞塊可以幫助學(xué)生減少寫作的語法錯(cuò)誤,使語篇更流暢、連貫,從而提高寫作的流利性與準(zhǔn)確性。圖式可以幫助學(xué)生更好地記憶詞塊,更有效地提取詞塊,更快速地謀劃篇章。當(dāng)前為數(shù)不多的詞塊圖式寫作教學(xué)研究顯示這一教學(xué)方法能有效促進(jìn)英語寫作。本文基于國內(nèi)外對于學(xué)困生以及詞塊圖式的研究,旨在探究詞塊圖式寫作教學(xué)對初中英語學(xué)困生寫作流利性與準(zhǔn)確性的影響。本文在詞塊理論、圖式理論以及輸入與輸出理論的指導(dǎo)下,對以下問題進(jìn)行了研究:1)詞塊圖式寫作教學(xué)對初中英語學(xué)困生寫作流利性有何影響?2)詞塊圖式寫作教學(xué)對初中英語學(xué)困生寫作準(zhǔn)確性有何影響?河南省某農(nóng)村初中兩個(gè)班中的70名英語學(xué)... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter 1 Literature Review
    1.1 Previous Studies of the Lexical Chunk Schema
    1.2 Previous Studies of English Writing Teaching in the Junior High School
    1.3 Previous Studies of English Underachievers
Chapter 2 Theoretical Bases
    2.1 The Lexical Chunk Theory
    2.2 The Schema Theory
    2.3 The Input and Output Theory
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Participants
        3.1.3 Instrument
    3.2 Research Procedures
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Effects of Lexical Chunk Schema Writing Teaching on the EnglishUnderachievers' Writing Fluency
        4.1.1 Result of the Comparison of the Underachievers' Pre-test WritingFluency between EG and CG
        4.1.2 Result of the Comparison of the Underachievers' Post-test WritingFluency between EG and CG
        4.1.3 Result of the Comparison of the Underachievers' Writing Fluencybetween Pre-test and Post-test in EG
    4.2 Effects of Lexical Chunk Schema Writing Teaching on the EnglishUnderachievers' Writing Accuracy
        4.2.1 Result of the Comparison of the Underachievers' Pre-test WritingAccuracy between EG and CG
        4.2.2 Result of the Comparison of the Underachievers' Post-test WritingAccuracy between EG and CG
        4.2.3 Result of the Comparison of the Underachievers' Writing Accuracybetween Pre-test and Post-test in EG
Conclusion
Bibliography
Acknowledgements
Appendix Ⅰ Results of Pre-test and Post-test
Appendix Ⅱ Pre-test, Post-test and Standard of Evaluation
Appendix Ⅲ Examples of Compositions in Pre-test and Post-test


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中英語學(xué)困生成因分析及對策研究[J]. 盧珺.  中國校外教育. 2016(19)
[2]初中英語寫作教學(xué)策略淺談[J]. 金玉花.  延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(06)
[3]初中英語學(xué)困生的特點(diǎn)及對策分析[J]. 陶迎風(fēng).  中國校外教育. 2015(22)
[4]基于詞塊圖式理論的大學(xué)英語寫作教學(xué)的建構(gòu)和研究[J]. 馬琰.  社科縱橫. 2014(08)
[5]詞塊圖式模式在高職英語應(yīng)用文寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 翁林穎.  四川民族學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(06)
[6]建立健全學(xué)習(xí)困難診斷標(biāo)準(zhǔn)與幫扶機(jī)制[J]. 孟萬金.  中國特殊教育. 2013(12)
[7]英語寫作教學(xué)法的多視角理論回顧與思考[J]. 徐昉.  外語界. 2011(02)
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碩士論文
[1]基于圖式理論的詞塊教學(xué)法在高中英語寫作中的應(yīng)用研究[D]. 吳亞南.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
[2]詞塊圖式運(yùn)用于初中英語寫作教學(xué)的實(shí)證研究[D]. 戴曉.湖南師范大學(xué) 2015
[3]初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查[D]. 成東.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
[4]詞塊圖式理論在高中英語學(xué)困生寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 蘇文.華中師范大學(xué) 2011
[5]圖式理論在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 方江兵.華東師范大學(xué) 2010
[6]詞塊圖式在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 趙婧.湖南師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3591271