課堂話語的研究歷來受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注,其中教師話語作為課堂話語的主要組成部分,更是備受青睞。迄今,有關(guān)教師話語的研究中很少涉及人際意義對(duì)師生關(guān)系及教學(xué)效果影響的探討。在人們交流互動(dòng)的過程中,語言的人際意義在構(gòu)建和維持與他人的社會(huì)關(guān)系中起著不可忽視的作用。因此,本文將從評(píng)價(jià)理論的角度出發(fā),對(duì)高中英語課堂上教師話語中的態(tài)度資源進(jìn)行研究,旨在為師生關(guān)系的改善及教學(xué)效果的提高提出有益的建議。在系統(tǒng)功能語言學(xué)的基礎(chǔ)上,Martin（2000,2006）提出的評(píng)價(jià)理論是人際意義研究的新發(fā)展。評(píng)價(jià)理論主要分為態(tài)度、介入和級(jí)差三個(gè)子系統(tǒng)。本文為案例研究,將以態(tài)度系統(tǒng)為理論框架并采用課堂觀察法進(jìn)行研究,在對(duì)一名優(yōu)秀高中英語教師的8次課教師話語的轉(zhuǎn)錄中所出現(xiàn)的態(tài)度資源進(jìn)行標(biāo)記和分析后,通過對(duì)學(xué)生發(fā)放問卷和對(duì)教師進(jìn)行訪談,進(jìn)一步研究反饋中的態(tài)度資源,從而探討教師如何利用態(tài)度資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,達(dá)到拉近師生距離并提升教學(xué)效率目的。本研究的研究問題為:（1）教師話語語料中態(tài)度資源的類型和分布如何?態(tài)度資源的功能是什么?（2）態(tài)度資源是如何實(shí)現(xiàn)師生之間的人際意義的?本研究主要發(fā)現(xiàn)如下:（... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：133 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 Research Significance
    1.4 Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Theoretical Studies on Teacher Talk
        2.1.1 Definition of Teacher Talk
        2.1.2 Classifications of Teacher Talk
        2.1.3 Features of Teacher Talk
        2.1.4 Functions of Teacher Talk
    2.2 Empirical Studies on Teacher Talk
        2.2.1 Studies Abroa
        2.2.2 Studies at Home
    2.3 Empirical Studies on Attitudinal Resources
        2.3.1 Studies Abroad
        2.3.2 Studies at Home
    2.4 Summary
Chapter 3 Theoretical Foundation
    3.1 Origin and Development of Appraisal Theory
        3.1.1 Origin and Development of Appraisal Theory Abroad
        3.1.2 Development of Appraisal Theory at Home
    3.2 Framework of Appraisal Theory
        3.2.1 Attitude
            3.2.1.1 Affect
            3.2.1.2 Judgment
            3.2.1.3 Appreciation
        3.2.2 Engagement
        3.2.3 Graduation
    3.3 Summary
Chapter 4 Research Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subject
    4.3 Research Procedures
    4.4 Data Collection
        4.4.1 Classroom Observation and Transcription
        4.4.2 Interview
        4.4.3 Questionnaire
    4.5 Data Analysis
Chapter 5 Results and Analysis
    5.1 Analysis of Attitudinal Resources in Teacher Talk
        5.1.1 Types and Distribution of Attitudinal Resources in Teacher Talk
        5.1.2 Functions of Attitudinal Resources in Teacher Talk
            5.1.2.1 Affect
            5.1.2.2 Judgment
            5.1.2.3 Appreciation
    5.2 Realizations of Interpersonal Meaning in Teacher Talk
        5.2.1 Analysis of Interview
        5.2.2 Analysis of Questionnaire
Chapter 6 Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Implications of the Present studies
        6.2.1 Theoretical Implications
        6.2.2 Pedagogical Implications
    6.3 Suggestions for Future Studies
References
Appendix Ⅰ Transcription of the Audio Recorded Materials
Appendix Ⅱ Interview Outline
Appendix Ⅲ Questionnaire
Acknowledgements
Publications


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]評(píng)價(jià)理論態(tài)度系統(tǒng)視角下的《哈姆雷特》經(jīng)典獨(dú)白翻譯研究[J]. 傅姝婧.  山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)
[2]法庭審判話語的態(tài)度系統(tǒng)研究[J]. 施光.  現(xiàn)代外語. 2016(01)
[3]英語教師課堂元語言話語行為研究[J]. 姜暉,范曉波.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(06)
[4]英語教師課堂話語功能性特征研究[J]. 趙桂芝.  呂梁學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(06)
[5]評(píng)價(jià)理論態(tài)度系統(tǒng)視閾下的白居易詩歌英譯研究[J]. 陳梅,文軍.  外語教學(xué). 2013(04)
[6]中國(guó)評(píng)價(jià)理論研究的回顧與展望[J]. 徐玉臣.  外語教學(xué). 2013(03)
[7]我國(guó)英語教師課堂話語反饋研究現(xiàn)狀[J]. 嚴(yán)麗霞,陳朋.  廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(01)
[8]外語教師話語的目的性分析[J]. 黃佳麗.  湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2012(12)
[9]評(píng)價(jià)理論視域下商業(yè)廣告語篇中的態(tài)度資源研究[J]. 馮彥,潘國(guó)際.  社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線. 2012(11)
[10]中學(xué)英語教師課堂話語中的態(tài)度資源[J]. 吳玉玲,林小丹.  山東師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育). 2012(03)

碩士論文
[1]《認(rèn)真的重要性》中人物對(duì)話態(tài)度資源的人際意義[D]. 劉寧博.北京交通大學(xué) 2017
[2]高中優(yōu)秀英語教師課堂話語的態(tài)度資源分析[D]. 單鵬飛.山東師范大學(xué) 2017
[3]初中英語課堂教師話語態(tài)度資源研究[D]. 高一民.西南大學(xué) 2015
[4]中學(xué)英語課堂教師話語的現(xiàn)狀調(diào)查分析[D]. 王紅艷.山東師范大學(xué) 2014
[5]教師用語與課堂二語教學(xué)[D]. 邱玉華.重慶大學(xué) 2003



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