隨著當(dāng)下中學(xué)課程安排相對(duì)緊張,教學(xué)中安排的課程也相對(duì)具有目的性,同時(shí)也使中學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)充滿了挑戰(zhàn)性,如何讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)音樂(lè)課程也成了教育工作者的首要任務(wù)。對(duì)于中學(xué)階段同學(xué)來(lái)說(shuō),他們對(duì)于教師所安排的課程已經(jīng)有很大的壓力了,平時(shí)對(duì)于音樂(lè)的欣賞就很少,加上學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課的不重視自己樂(lè)感的相對(duì)薄弱等因素對(duì)中學(xué)音樂(lè)課堂造成了很大的難度,也更加要求教師拿出有利的方案進(jìn)行教學(xué),更好地提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 

【文章來(lái)源】：北方音樂(lè). 2020,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)下中學(xué)音樂(lè)課程的差異
二、如何高效的提升中學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)
    (一)科學(xué)選擇與組織教學(xué)內(nèi)容
    (二)構(gòu)建良好的師生關(guān)系
    (三)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法
三、結(jié)論



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