中國傳統(tǒng)文化是華夏民族精神文化的精髓。美術(shù)作為一項文化產(chǎn)業(yè),在美術(shù)教材中包含著很多傳統(tǒng)文化元素,美術(shù)教育工作者可利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、美術(shù)鑒賞活動、地方風(fēng)俗習(xí)慣等,挖掘中國優(yōu)秀文化資源,使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)揚。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研究緣起
二、基于“傳統(tǒng)文化”的中職美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵
三、基于“傳統(tǒng)文化”的中職美術(shù)的教學(xué)策略——以《剪紙》為例
    （一）設(shè)計意圖
    （二）教學(xué)目標
    （三）教學(xué)設(shè)計
        1. 課前
        2. 課中
        3. 課后
    （四）教學(xué)評析
    （五）教學(xué)策略
        1. 利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
        2. 借助賞析活動感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
        3. 結(jié)合教材挖掘傳統(tǒng)文化元素
        4. 聯(lián)系生活，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
四、成效與反思
    （一）成效
    （二）反思


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于傳統(tǒng)文化的中學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)探究[J]. 馮亞軍.  中國民族博覽. 2019(10)
[2]基于傳統(tǒng)文化在美術(shù)課堂中微課資源的開發(fā)與應(yīng)用[J]. 劉捷姬.  文理導(dǎo)航(上旬). 2019(05)



本文編號：3529647