發(fā)布時(shí)間：2021-10-22 02:57

　　教師是教育之本,只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,才能打造一流的學(xué)校,而骨干教師又是學(xué)校師資隊(duì)伍的棟梁。中小學(xué)骨干教師是一個(gè)集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)智慧于一身的群體,在整個(gè)教師隊(duì)伍中處于中堅(jiān)地位,更好的發(fā)揮中小學(xué)骨干教師在教學(xué)改革中的引領(lǐng)輻射和帶動(dòng)作用已經(jīng)成為教師培訓(xùn)工作成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。采取提煉教學(xué)智慧、搭建教研平臺(tái)、導(dǎo)師跟蹤制、喚醒成長(zhǎng)自覺(jué)等幾個(gè)方面促進(jìn)骨干教師成果轉(zhuǎn)化。 

【文章來(lái)源】：吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、中小學(xué)骨干教師內(nèi)涵界定
二、中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的影響因素
    （一）教師個(gè)人特征
    （二）培訓(xùn)模式影響
    （三）培訓(xùn)成果遷移受限
三、中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化實(shí)施路徑
    （一）凝練教學(xué)智慧，提煉教學(xué)成果
    （二）搭建教研平臺(tái)，促進(jìn)合作交流
        1. 骨干教師教學(xué)論壇
        2. 構(gòu)建線下學(xué)習(xí)共同體
        3. 組建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
    （三）建立管理網(wǎng)絡(luò)，形成動(dòng)態(tài)跟蹤
    （四）聚焦內(nèi)核發(fā)展，喚醒成長(zhǎng)自覺(jué)
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]促進(jìn)骨干教師專業(yè)提升的培訓(xùn)要素及其實(shí)現(xiàn)路徑分析——以北京市中學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)為例[J]. 吳薇.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2019(03)
[2]基于“旅行”理念下的教師培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)——以吉林省省級(jí)骨干教師培訓(xùn)為例[J]. 程明喜.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2017(01)
[3]教師專業(yè)發(fā)展的理論模型建構(gòu)[J]. 朱旭東.  北京教育(普教版). 2013(09)
[4]我國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量調(diào)查研究[J]. 薛海平,陳向明.  教育科學(xué). 2012(06)



本文編號(hào)：3450245