發(fā)布時(shí)間：2021-10-18 10:14

　　自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式,通常是指主動(dòng)、自覺(jué)、獨(dú)立的學(xué)習(xí),體現(xiàn)在課堂上學(xué)生通過(guò)老師的科學(xué)指導(dǎo),圍繞確定的學(xué)習(xí)目標(biāo),自主地選擇學(xué)習(xí)方法,自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程,逐步養(yǎng)成自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果,在能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高,更是學(xué)生個(gè)體終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。自主學(xué)習(xí)能力則指以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,在獨(dú)立學(xué)習(xí)中合理利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力,在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中最終形成分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力。本文首先提出問(wèn)題,交代國(guó)內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的理論研究成果,指出初中英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,體現(xiàn)研究的必要性和重要性。文章的第三部分對(duì)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征等進(jìn)行了介紹,第四部分是通過(guò)實(shí)證調(diào)查,歸納總結(jié)了初中階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況和特點(diǎn)。在本文的第五部分,分別從自主學(xué)習(xí)能力的課堂培養(yǎng)模式和自主學(xué)習(xí)課外延伸培養(yǎng)模式兩個(gè)方面闡述了如何構(gòu)建初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的綜合培養(yǎng)模式,通過(guò)自學(xué)理論研究和課例實(shí)證研究,充分驗(yàn)證了自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于初中階段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的高效能作用和終身學(xué)... 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒言
    一、問(wèn)題提出的背景及意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)關(guān)于自主學(xué)習(xí)
        (二)關(guān)于外語(yǔ)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)
    三、研究的意義
    四、研究方法
        (一)文獻(xiàn)法
        (二)問(wèn)卷調(diào)查法
        (三)觀察法
    五、研究的難點(diǎn)和創(chuàng)新思路
第一章 自主學(xué)習(xí)概念與理論基礎(chǔ)
    一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征
        (一)什么是自主學(xué)習(xí)
        (二)自主學(xué)習(xí)的特征
    二、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)
        (一)心理學(xué)基礎(chǔ)
        (二)語(yǔ)言學(xué)理論
第二章 初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
    一、調(diào)查對(duì)象
    二、調(diào)查內(nèi)容
    三、數(shù)據(jù)收集及統(tǒng)計(jì)
    四、問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析
    五、調(diào)查結(jié)果反饋出的問(wèn)題
        (一)對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)理解不到位
        (二)學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)策略
        (三)自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)能力不足
第三章 初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式應(yīng)用
    一、初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式建構(gòu)目的
    二、初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用
        (一)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式
        (二)初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)課例示范
        (三)課例總結(jié)及其成效反饋
第四章 初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)模式延伸
    一、初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)良性循環(huán)模式應(yīng)用
    二、自主學(xué)習(xí)的課外資源利用模式
        (一)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的伸展資源
        (二)基于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)運(yùn)用資源
        (三)資源策略的指導(dǎo)實(shí)施路徑
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式[J]. 孟慶男.  課程.教材.教法. 2006(02)
[3]中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 方巧英.  教育實(shí)踐與研究. 2005(01)
[4]國(guó)內(nèi)外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)研究狀況分析綜述[J]. 高吉利.  外語(yǔ)教學(xué). 2005(01)
[5]構(gòu)建學(xué)習(xí)者自主的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境[J]. 孫紅.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2004(05)
[6]關(guān)于建立英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心的調(diào)查報(bào)告[J]. 華維芬.  外語(yǔ)界. 2003(06)
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[8]中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)模式研究[J]. 龐維國(guó).  心理科學(xué). 2003(02)
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[10]促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主性:外語(yǔ)教學(xué)新概念[J]. 魏玉燕.  外語(yǔ)界. 2002(03)



本文編號(hào)：3442635