在素質(zhì)教育深入發(fā)展的今天,藝術(shù)教育引起了社會(huì)各界人士的關(guān)注與重視,并對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展起到了重要作用。中學(xué)生由于自身并沒(méi)有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中需要多方因勢(shì)利導(dǎo),才能形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。音樂(lè)教育與藝術(shù)教育和素質(zhì)教育是有機(jī)整體,對(duì)提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)與審美能力都有著積極的作用。經(jīng)過(guò)研究可以發(fā)現(xiàn),雖然音樂(lè)教學(xué)改革不斷深入推進(jìn),但很多中學(xué)在教學(xué)過(guò)程中都存在一些問(wèn)題影響著音樂(lè)教育質(zhì)量。無(wú)論是學(xué)校教學(xué)資源的配置、教師教學(xué)方式的變革甚至于音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,既不符合當(dāng)前中學(xué)階段學(xué)生的需要,也無(wú)法滿足社會(huì)快速發(fā)展的趨勢(shì)。針對(duì)這樣的情況,教師和學(xué)校都要堅(jiān)持音樂(lè)教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn),從而更好的促進(jìn)中學(xué)音樂(lè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。筆者在2015年考取巴彥縣特崗教師,在當(dāng)?shù)毓ぷ髁巳�。所以本文針�?duì)巴彥縣第四中學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展進(jìn)行研究、分析,在其教學(xué)過(guò)程中存在的阻礙因素,將巴彥縣第四中學(xué)作為研究的基點(diǎn),從而探索農(nóng)村中學(xué)階段音樂(lè)教育的正確發(fā)展方向。本文共分五章。第一章主要闡述了選題的背景、研究的主要目的和意義、研究的主要方法和內(nèi)容;第二章主要分析了當(dāng)前階段巴彥縣音樂(lè)教育基礎(chǔ)概況,介紹了巴彥縣的地理位置、... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、選題背景
    二、研究的目的和意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        (一)選題文獻(xiàn)綜述
        (二)存在問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)
    四、研究的主要內(nèi)容和方法
        (一)研究的主要內(nèi)容
        (二)研究的主要方法
    注釋
第二章 巴彥縣音樂(lè)教育基礎(chǔ)概況
    一、巴彥縣地理位置及文化背景
        (一)地理位置
        (二)文化背景
    二、巴彥縣第四中學(xué)基本情況
    三、巴彥縣第四中學(xué)音樂(lè)教育情況
        (一)起步階段(1979—1991)
        (二)改革階段(1992—2012)
        (三)發(fā)展階段(2013—現(xiàn)在)
    注釋
第三章 巴彥縣第四中學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
    一、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)過(guò)程與發(fā)放回收情況統(tǒng)計(jì)
        (一)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)過(guò)程
        (二)發(fā)放回收情況統(tǒng)計(jì)
    二、調(diào)查結(jié)果總結(jié)
        (一)學(xué)校角度
        (二)學(xué)生角度
        (三)家庭角度
    注釋
第四章 巴彥縣第四中學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)階段存在的問(wèn)題
    一、教學(xué)理念與新時(shí)代要求不適應(yīng)
        (一)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育重視不夠
        (二)應(yīng)試教育思想的影響
        (三)音樂(lè)教學(xué)改革滯后
    二、教師的教育觀念需轉(zhuǎn)型
        (一)音樂(lè)教師人數(shù)不足
        (二)音樂(lè)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理
        (三)音樂(lè)教師投入和報(bào)酬不成比例
        (四)音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)不足
    三、學(xué)校音樂(lè)課硬件設(shè)施不足
    四、學(xué)生和家庭對(duì)音樂(lè)教育缺乏認(rèn)知
        (一)學(xué)生缺乏正確認(rèn)識(shí)
        (二)缺乏學(xué)習(xí)的有效渠道
        (三)學(xué)生家庭觀念認(rèn)識(shí)落后
        (四)學(xué)校、家庭和社會(huì)沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)知
        (五)忽視社會(huì)實(shí)踐的重要性
    注釋
第五章 巴彥縣第四中學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展對(duì)策
    一、更新傳統(tǒng)思想觀念和教育理念
        (一)加大關(guān)注和重視力度
        (二)加大經(jīng)費(fèi)投入力度
        (三)加強(qiáng)中學(xué)生的科學(xué)管理
    二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
        (一)定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)
        (二)加強(qiáng)引進(jìn)高學(xué)歷人才
    三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)
        (一)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好
        (二)增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)
        (三)努力提升中學(xué)生自我教育的能力
        (四)增加新媒體教育對(duì)理性信念教育的獨(dú)特作用
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下提升中學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量的策略[J]. 齊萍.  藝術(shù)評(píng)鑒. 2018(21)
[2]多元智能理論在中學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用[J]. 徐美娜.  黃河之聲. 2018(16)
[3]淺析中學(xué)音樂(lè)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)[J]. 倪子旭.  北方音樂(lè). 2018(18)
[4]整合應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 促進(jìn)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展[J]. 孫小燕.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2018(07)
[5]關(guān)于中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)策略的探討[J]. 陶倩.  課程教育研究. 2018(22)
[6]中學(xué)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)的提升研究[J]. 李海燕.  北方音樂(lè). 2018(10)
[7]多元文化視域下中學(xué)音樂(lè)教育的革新路徑[J]. 郭曉波.  教育現(xiàn)代化. 2018(18)
[8]簡(jiǎn)析大眾音樂(lè)文化背景下的中學(xué)音樂(lè)教育[J]. 陶莉.  黃河之聲. 2018(04)
[9]淺談提高中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的方法[J]. 馬麗華.  學(xué)周刊. 2018(11)
[10]關(guān)于中學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)的實(shí)踐與思考[J]. 王玲敏.  名師在線. 2018(06)

博士論文
[1]二十世紀(jì)中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育發(fā)展研究[D]. 馬達(dá).福建師范大學(xué) 2001

碩士論文
[1]黑龍江省樺川縣農(nóng)村高級(jí)中學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展[D]. 穆天嬌.哈爾濱師范大學(xué) 2015
[2]多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 何湘華.湖南師范大學(xué) 2011
[3]中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)放性研究[D]. 唐莉娜.西南大學(xué) 2008
[4]中學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)技能構(gòu)成的調(diào)查與研究[D]. 衡蓉蓉.南京藝術(shù)學(xué)院 2008



本文編號(hào)：3440047