教材插圖是教材的第二語(yǔ)言,有著諸如直觀性、形象性、啟發(fā)性等文字難以比擬的一些特殊功能。國(guó)內(nèi)外許多實(shí)踐證明,在高中物理教學(xué)中師生正確認(rèn)識(shí)教材插圖的功能,合理利用優(yōu)秀的教材插圖,不僅能夠增加學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣,也有利于學(xué)生對(duì)一些抽象物理現(xiàn)象、物理知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教材插圖的編排是教材編寫(xiě)中重要的一部分,是不容忽視的,因此教材插圖被越來(lái)越多的一線教師和教學(xué)科研工作者所關(guān)注,成為了國(guó)內(nèi)外教育界的研究熱點(diǎn)。本文主要分為六個(gè)部分,其中第一部分為緒論部分,分別從基礎(chǔ)教育課程改革的需要、讀圖時(shí)代的到來(lái)、高中物理教材插圖的使用不容樂(lè)觀、高考對(duì)識(shí)圖能力的考察顯著提高四個(gè)方面來(lái)闡述了本研究的背景,并對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理,對(duì)研究的目的和意義、研究的內(nèi)容和方法進(jìn)行了闡述;第二部分為本研究的理論基礎(chǔ),對(duì)與本研究相關(guān)的概念進(jìn)行了界定,對(duì)相關(guān)的教育心理學(xué)理論進(jìn)行了梳理;第三部分,選取中國(guó)的人教版、教科版、魯科版、粵教版、滬科版五種版本的高中物理教材和美國(guó)由格勞-希爾公司出版的高中物理教材《物理:原理與問(wèn)題》為研究樣本,將人教版高中物理教材分別與國(guó)內(nèi)其余四種版本高中物理教材和美國(guó)高中物理教材中... 

【文章來(lái)源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：111 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

粵教版教材原圖（左)、人教版教材原圖（右）

圖 1.2 2014 年福建省高考題圖物理教材插圖的使用并不樂(lè)觀作為新時(shí)代高中物理教學(xué)中良好的教學(xué)資源，能夠性化，抽象問(wèn)題具體化，深?yuàn)W問(wèn)題簡(jiǎn)單化，降低學(xué)生學(xué)中具有潛在的教學(xué)功能和價(jià)值[7]。插圖能夠增加物發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦就曾經(jīng)”，利用教材插圖能將枯燥乏味的物理知識(shí)生動(dòng)有趣生動(dòng)活潑的卡通漫畫(huà)圖，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生的生在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，逐漸慢攻克物理難學(xué)的心理障礙；教材插圖也能夠使教材別是對(duì)于那些很難用語(yǔ)言解釋清楚，或者描述起來(lái)極正好能夠發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，使學(xué)習(xí)者一目了然，迅速掌握還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和愛(ài)國(guó)主義教育，例如教

圖 1.3 國(guó)內(nèi)教材插圖研究總體趨勢(shì)分析圖從圖 1.3 可以看出，我國(guó)自新中國(guó)成立之初（1953 年）就開(kāi)始對(duì)教材插進(jìn)行研究，隨后經(jīng)歷了兩段緩慢的開(kāi)始期。其中，1953 年—1963 年為第一段始期，1979 年—1992 年為第二段開(kāi)始期，其間 1964 年—1978 年為停滯期（1年除外），這與我國(guó)的國(guó)情是緊密相關(guān)的，建國(guó)初期，我國(guó)正處于艱難時(shí)刻物質(zhì)的匱乏造成人民集中精力發(fā)展生產(chǎn)而對(duì)研究工作投入有限，加之，1966至 1976 年文化大革命造成國(guó)內(nèi)許多行業(yè)止步不前，1978 年開(kāi)始實(shí)行改革開(kāi)放策，于是對(duì)教材插圖的研究又開(kāi)始進(jìn)入開(kāi)始期，1992 年，改革開(kāi)放政策正式力實(shí)施，加速了教材插圖的研究，1993 年—1995 年為教材插圖研究的上升期年均發(fā)文量均超過(guò) 20 篇，1995 年發(fā)文量高達(dá) 74 篇。1996 年—2000 年，我國(guó)材插圖研究進(jìn)入漸落期，發(fā)文量略有下降。2000 年后我國(guó)對(duì)教材插圖的研究入了高峰期，發(fā)文量幾乎處于逐年上升狀態(tài)，2017 年發(fā)文量高達(dá) 430 篇，中知網(wǎng)“計(jì)量可視化”分析出 2018 年的發(fā)文量為 464 篇。這說(shuō)明我國(guó)教育界對(duì)材插圖的研究越來(lái)越關(guān)注，且取得的成果也越來(lái)越多。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[5]中美高中函數(shù)內(nèi)容插圖的比較研究[D]. 傅玉婷.貴州師范大學(xué) 2017
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[8]高中生物教材插圖資源的六大缺失、優(yōu)化策略及案例呈現(xiàn)[D]. 郭東青.河北師范大學(xué) 2016
[9]中美高中物理教材中插圖素材的比較研究[D]. 李云剛.中央民族大學(xué) 2016
[10]中學(xué)化學(xué)教材插圖的使用現(xiàn)狀及優(yōu)化運(yùn)用研究[D]. 陳小芳.華中師范大學(xué) 2015



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