職業(yè)生涯技術(shù)教育是以促進(jìn)學(xué)生升學(xué)和就業(yè)為目的,是一種有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯意識、職業(yè)探索能力、學(xué)術(shù)能力以及發(fā)展學(xué)生職業(yè)技能的活動,屬于職業(yè)生涯教育概念范疇。普通高中作為基礎(chǔ)教育和其他類型教育的聯(lián)結(jié)點(diǎn),承擔(dān)著為學(xué)生升學(xué)就業(yè)做準(zhǔn)備的重要功能,而職業(yè)生涯技術(shù)教育恰好能滿足學(xué)生對學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展職業(yè)技能的需求,既可以為學(xué)生接受高等教育奠定基礎(chǔ),也可以為學(xué)生獲得職業(yè)技能,了解職業(yè)知識,以及明確職業(yè)興趣,了解自我等做好準(zhǔn)備。美國是第一個(gè)施行職業(yè)生涯技術(shù)教育的國家,在這方面已經(jīng)形成完善而成熟的系統(tǒng),因此,研究美國的職業(yè)生涯技術(shù)教育課程設(shè)置與實(shí)施對促進(jìn)我國普通高中的職業(yè)生涯教育具有非常重要的實(shí)踐意義。本文以北卡羅來納州為例,對美國公立高中職業(yè)生涯技術(shù)教育的課程設(shè)置與實(shí)施進(jìn)行了探討。美國的職業(yè)生涯技術(shù)教育課程豐富多樣,各州、各學(xué)區(qū)都有自己的特色。而北卡羅來納州的職業(yè)生涯技術(shù)課程內(nèi)容充實(shí)豐富,課程目標(biāo)明確詳細(xì),課程實(shí)施方式多樣化,課程評價(jià)形式靈活,實(shí)施保障機(jī)制充分完善,并且課程以職業(yè)生涯群和生涯項(xiàng)目為基礎(chǔ),頗具特色。本文的第一章研究了美國公立高中職業(yè)生涯技術(shù)教育的發(fā)展概況,詳細(xì)介紹了美國職業(yè)生涯技術(shù)教育... 

【文章來源】：深圳大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

腸院基本框架

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]美國生涯與技術(shù)教育實(shí)施現(xiàn)狀及特點(diǎn)研究[D]. 王睿.遼寧師范大學(xué) 2016
[2]美國中等生涯與技術(shù)教育質(zhì)量保障體系研究[D]. 閆秉臻.河北大學(xué) 2016
[3]美國公立高中職業(yè)生涯教育研究[D]. 余艷梅.上海師范大學(xué) 2015
[4]美國綜合高中課程設(shè)置及其啟示[D]. 曲茜.湖南師范大學(xué) 2014
[5]普通高中職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀和對策研究[D]. 王雅文.華東師范大學(xué) 2014
[6]美國生涯集群課程開發(fā)研究[D]. 鮑春雨.東北師范大學(xué) 2013
[7]中美兩國普通中學(xué)職業(yè)生涯教育比較研究[D]. 卓念.西北師范大學(xué) 2009
[8]美國猶他州7年級生涯教育研究[D]. 李衛(wèi)華.西南大學(xué) 2009
[9]美國K-12生涯教育實(shí)踐模式研究[D]. 劉元.華東師范大學(xué) 2008



本文編號：3436628