教材在英語教學中起著至關重要的作用,它既是課程目標和內容的具體體現(xiàn),又是師生在教學活動中的主要工具。選擇和使用合適的材料是學生完成學習任務以及教師完成教學目標所必不可少的。因此,教材的改革是中國教育改革的核心之一。而對于英語教師來說,評價教材的能力是一項非常重要的專業(yè)活動�！读x務教育英語課程標準》（2011）也要求教師要結合實際教學需要,靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。在這種情況下,課程活動和教材開發(fā)開始蓬勃發(fā)展,與此同時,對教材的比較研究也在增多。然而,文獻檢索顯示,這類研究的比例仍顯不足�；谶@種現(xiàn)狀,本論文采用文獻法和對比法,以丁朝蓬的表層結構和深層結構的二維分析法以及義務教育課程標準為理論模型,嘗試對在山東省的初級中學中普遍使用的不同版本的英語教材進行對比研究,希望能夠比較客觀地、科學地分析和評估兩套教材之間的異同。本論文的主要研究問題是:1.魯教版初中英語教材和人教版初中英語教材在表層結構和深層結構上有哪些異同?2.針對魯教版初中英語教材和人教版初中英語教材的不同特點,教師和學生應怎樣更有效的利用教材,以及教材的編訂者如何優(yōu)化教材,使之更適合學生的實際情況和特點?3.提倡教材多樣化... 

【文章來源】：魯東大學山東省

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Background and Significance of the Study
        1.1.1 Background of the Study
        1.1.2 Significance of the Study
            1.1.2.1 Theoretical Significance
            1.1.2.2 Practical Significance
            1.1.2.3 The Purpose of Writing This Paper
        1.1.3 The Structure of the Paper
    1.2 Theoretical Framework of the Paper
        1.2.1 The Major Viewpoints and Methods Abroad
        1.2.2 The Major Viewpoints and Methods in China
        1.2.3 The Method That the Paper Applies
Chapter Two Literature Review
    2.1 The Definition of Textbooks
    2.2 The Definition of Textbooks Evaluation
    2.3 The Related Studies at Home and Abroad
        2.3.1 The Studies Abroad
        2.3.2 The Studies at Home
Chapter Three Methodology
    3.1 Textbooks for Comparison
        3.1.1 Introduction of PEP
        3.1.2 Introduction of SEP
    3.2 Research Questions
    3.3 Research Methhods
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 The Macro Comparison of PEP & SEP
        4.1.1 The Philosophy and Ideas of Compilation of PEP & SEP
        4.1.2 Main Features of PEP & SEP
            4.1.2.1 Language and Culture
            4.1.2.2 Highlighting the Main Body Status of Students and Respecting Individual Differences
            4.1.2.3 Developing Learning Strategy
            4.1.2.4 Adopting the Compiling Mode of Task-based Language Teaching
            4.1.2.5 Establishing a Systematic Evaluation System
        4.1.3. The Structure and Style of the Textbooks
            4.1.3.1 The Structure of the Textbooks
            4.1.3.2 The Style of the Textbooks
    4.2 The Micro Comparison of PEP & SEP
        4.2.1 The Comparison in Surface-layer structure
            4.2.1.1 The Comparison of Compilation System between PEP and SEP
            4.2.1.2 The Comparison of Content Selection between PEP and SEP
            4.2.1.3 The Comparison of Column Design between PEP and SEP
            4.2.1.4 The Comparison of Illustration between PEP and SEP
        4.2.2 The Comparison in Deep-layer structure
            4.2.2.1 The Comparison of Emotional Attitude between PEP and SEP
            4.2.2.2 The Comparison of Cultural Consciousness between PEP and SEP
            4.2.2.3 The Comparison of Language Skills between PEP and SEP
            4.2.2.4 The Comparison of Language Knowledge between PEP and SEP
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications for the Compilation and Use of Textbooks
        5.2.1. Implications on the Compilation of the Textbooks
        5.2.2. Implications on the Use of the Textbooks
            5.2.2.1. Implications on the Use of the Textbooks for Teachers
            5.2.2.2. Implications on the Use of the Textbooks for Students
    5.3 Limitations
References


【參考文獻】：
期刊論文
[1]構建具有中國特色的外語教材編寫和評價體系[J]. 莊智象.  外語界. 2006(06)
[2]淺議英語教材的評價標準[J]. 劉道義.  教育實踐與研究. 2004(12)
[3]基礎教育教材評價體系的構建問題[J]. 高凌飚.  華南師范大學學報(社會科學版). 2002(06)
[4]對中國英語教育的若干思考[J]. 胡壯麟.  外語研究. 2002(03)
[5]關于教材評價體系的建議[J]. 高凌飚.  全球教育展望. 2002(04)
[6]教科書結構分析與內容質量評價[J]. 丁朝蓬.  教育理論與實踐. 2001(08)
[7]教材分析評估的模型和層次[J]. 高凌飚.  課程.教材.教法. 2001(03)
[8]英語教材的評估與分析──評屠蓓的《英語讀寫教程》[J]. 蔡慧萍.  浙江海洋學院學報(人文科學版). 1999(01)
[9]中小學教材建設的現(xiàn)狀和任務[J]. 鄧立言.  人民教育. 1996(10)
[10]淺談外語教材評估標準[J]. 周雪林.  外語界. 1996(02)

博士論文
[1]我國新時期中學英語課程改革與發(fā)展研究[D]. 伍家文.西南大學 2009

碩士論文
[1]人教版和冀教版初中英語教材比較研究[D]. 李興艷.西安外國語大學 2013



本文編號：3402077