<正>高三地理復(fù)習(xí)課普遍存在課時(shí)緊張,內(nèi)容繁多的問(wèn)題。因此,改革高三復(fù)習(xí)課堂教學(xué),提高課堂實(shí)效刻不容緩。筆者試圖通過(guò)課堂教學(xué)模式的建構(gòu),實(shí)施有效教學(xué),確保減時(shí)增效。在充分調(diào)研和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,建構(gòu)出以下課堂教學(xué)流程操作模式:明示"標(biāo)""點(diǎn)"—問(wèn)題導(dǎo)學(xué)—交流成果—精講精練—消化時(shí)空—探究拓展。 

【文章來(lái)源】：中學(xué)地理教學(xué)參考. 2009,(11)北大核心

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【文章目錄】：
一、明示“標(biāo)”“點(diǎn)”
二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)
三、交流成果
四、精講精練
五、消化時(shí)空
六、探究拓展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談對(duì)高三地理復(fù)習(xí)備考策略的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J]. 朱新林.  現(xiàn)代閱讀(教育版). 2012 (15)



本文編號(hào)：3386417