現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)是初高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容,同樣也是語文教育研究的重要課題。但初中和高中的現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)在課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)重難點(diǎn)、教材內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面存在著諸多差異,剛升入高中的學(xué)生并不能很好地適應(yīng)高中現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)的節(jié)奏。由于這個(gè)裂縫的存在,自然而然就會(huì)出現(xiàn)很多問題,比如學(xué)生不能正確把握高中散文的情感,更掌握不了散文中的重難點(diǎn),無法體悟作者的情感等等問題,這些問題的存在可能導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)無法達(dá)到《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的一系列要求。依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)散文銜接進(jìn)行深入研究具有非常重要的意義。本論文對(duì)人教版初高中現(xiàn)當(dāng)代散文進(jìn)行了全面梳理,并提出散文銜接教學(xué)的具體實(shí)施路徑。論文由緒論、正文和附錄組成。緒論部分以人們對(duì)散文的客觀理解為基礎(chǔ),首先客觀闡述了筆者對(duì)初高中現(xiàn)當(dāng)代散文銜接教學(xué)進(jìn)行關(guān)注和研究的原因,以及提高中學(xué)生閱讀能力和審美力的重要作用;二是對(duì)銜接以及現(xiàn)當(dāng)代散文的基本概念做出了厘定;三是對(duì)與本論文相關(guān)的關(guān)于“散文教學(xué)”和“銜接教學(xué)”的前人研究成果進(jìn)行了綜述;四是指出了本論文的研究方法和研究思路;第五部分闡述了現(xiàn)當(dāng)代散文銜接研究的理論依據(jù);最后歸納了本研究的意義。第一章主要探... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

在進(jìn)行現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)時(shí)，您是否會(huì)注意初高中現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)的銜接問題？

問到老師在教學(xué)生現(xiàn)當(dāng)代散文是否有考慮初升高學(xué)生學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平和心理認(rèn)階段的時(shí)候，數(shù)據(jù)顯示，近一半的老師是“幾乎不考慮”或“很少考慮”的。這些數(shù)說明，老師們對(duì)于初高中現(xiàn)當(dāng)代散文銜接教學(xué)的問題有一定的關(guān)注度，但是還未達(dá)到個(gè)較為理想的層面。） 教師的現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)觀念和方法

教師確定現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[8]新課改下文本細(xì)讀與中學(xué)散文教學(xué)研究[D]. 賴曉琴.贛南師范學(xué)院 2014
[9]初高中語文教學(xué)銜接研究[D]. 劉月.四川師范大學(xué) 2014
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本文編號(hào)：3366752