發(fā)布時(shí)間：2021-08-25 05:36

　　自二十世紀(jì)七十年代以來(lái),第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的研究成為學(xué)界研究的焦點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)策略的掌握離不開(kāi)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)。因此,有關(guān)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的研究也逐漸引起國(guó)內(nèi)外教育界學(xué)者的關(guān)注。有研究表明,學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)有助于學(xué)生自主而有效的學(xué)習(xí)。詞匯學(xué)習(xí)是貫穿整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán),它對(duì)高中生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展有直接的影響。雖然近年來(lái)國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)家就詞匯學(xué)習(xí)策略進(jìn)行的一系列研究已經(jīng)取得豐碩成果,但是大部分的相關(guān)研究是針對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行的,對(duì)高中層面的研究相對(duì)較少。因此,筆者認(rèn)為對(duì)高中生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)以提高他們的詞匯學(xué)習(xí)效果非常有必要。O’Malley和Chamot（1990）將學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和社會(huì)/情感策略。他們?cè)赋?將元認(rèn)知策略與認(rèn)知策略或社會(huì)/情感策略結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),可達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。本文以O(shè)’Malley和Chamot對(duì)學(xué)習(xí)策略的分類(lèi)為基礎(chǔ),在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中將元認(rèn)知策略和社會(huì)/情感策略結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),試圖探索詞匯學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)和詞匯學(xué)習(xí)的相關(guān)性。本研究采用實(shí)驗(yàn)對(duì)比的方法,選取公主嶺市實(shí)驗(yàn)高中的88名高二學(xué)生作為研究對(duì)象。受試者來(lái)自于兩個(gè)英語(yǔ)水平相當(dāng)... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance of the Research
    1.3 Structure of the Thesis
2 Literature review
    2.1 Overview of Language Learning Strategies
        2.1.1 Definitions of Language Learning Strategies
        2.1.2 Classifications of Language Learning Strategies
    2.2 Overview of Vocabualry Learning Strategies
        2.2.1 Definitions of Vocabulary Learning Strategies
        2.2.2 Classifications of Vocabulary Leanring Strategies
    2.3 Overview of Meta-cognitive and Social/affective Strategies
        2.3.1 Definitions and Classifications of Meta-cognitive strategies
        2.3.2 Definitions and Classifications of Social/affective strategies
    2.4 Language Learning Strategies Training Model
        2.4.1 Oxford’s Learning Strategies Trainig Models
        2.4.2 Cohen’s Strategies Training Model
        2.4.3 O’Malley and Chamot’s Strategies Training Model
    2.5 Theoritical Foundations of Language Learning Strategies
        2.5.1 Constructivism
        2.5.2 Self-Regulated Learning Thoery
        2.5.3 Affective Filter Hypothesis
    2.6 Related Studies on Vocabulary Learning Strategies
        2.6.1 Related Studies on Vocabulary Learning Strategies Abroad
        2.6.2 Related Studies on Vocabulary Leaning Strategies at Home
        2.6.3 Related Studies on Vocabulary Learning Strategies Training
3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Vocabulary Test
    3.4 The Implementation of the Experiment
        3.4.1 The Experiment Preparation
        3.4.2 The Strategies Training
        3.4.3 The Evaluation Stage
4 Results and Discussion
    4.1 Results and Discussion of the Questionnaire on Meta-cognitive Startegies
        4.1.1 Results of the Questionnaire on Meta-cgnitive Strategies
        4.1.2 Discussion of the Questionnaire on Meta-cgnitive Strategies
    4.2 Results and Discussion of the Questionnaire on Social/affective Strategies
        4.2.1 Results of the Questionnaire on Social/affective Staretgies
        4.2.2 Discussion of the Questionnaire on Social/affective Staretgies
    4.3 Results and Discussion of the Vocabulary Tests
        4.3.1 Results of the Vocabulary Tests
        4.3.2 Discussion of The vocabulary Tests
5 Conclusion
    5.1 Main Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]普通初中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查及教學(xué)啟示——基于儀征市第三中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略的實(shí)證調(diào)查[J]. 趙海洋.  成功(教育). 2011(11)
[3]大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者元認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的實(shí)證研究[J]. 李嵐.  山東外語(yǔ)教學(xué). 2005(04)
[4]英語(yǔ)專業(yè)高低年級(jí)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略比較研究[J]. 豐玉芳.  外語(yǔ)界. 2003(02)
[5]大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)研究[J]. 譚曉瑛,魏立明.  外語(yǔ)界. 2002(06)
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[8]英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的分類(lèi)組織策略實(shí)驗(yàn)研究[J]. 范琳,王慶華.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2002(03)
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本文編號(hào)：3361506