發(fā)布時間：2021-07-17 14:35

　　本研究是基于移動智能設(shè)備探究初中物理實驗,智能設(shè)備主要指手機、平板、小型集成無線傳感器Pocket Lab等電子設(shè)備。開發(fā)物理實驗案例有:探究反光板的原理實驗;探究不同顏色的水對光的透射能力實驗;探究不同顏色物體的吸熱能力實驗;探究水和沙子溫度的變化實驗;探究大氣壓的變化實驗;探究壓強與溫度的關(guān)系實驗;探究區(qū)間測速的原理實驗以及基于智能手機探究聲音的特性等。接著將上述的部分探究實驗用在具體的教學(xué)設(shè)計中,通過利用移動智能設(shè)備的數(shù)字化實驗與創(chuàng)設(shè)生活化的物理情境相結(jié)合,突破教學(xué)重點難點,也為中學(xué)物理實驗教學(xué)提供新的教學(xué)策略。基于移動智能設(shè)備探究初中物理實驗與傳統(tǒng)實驗、DIS實驗相比較,明顯的優(yōu)勢是便于探究真實生活情景中的物理問題,知識的呈現(xiàn)更直觀,知識的學(xué)習(xí)更高效。但是在教學(xué)實踐中也不能盲目全盤使用移動智能設(shè)備,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點充分發(fā)揮移動智能設(shè)備的優(yōu)勢,探究生活中的物理,促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１－２－２距離傳感器測量原理??

加工出真空腔體和惠斯登電橋，惠斯登電橋橋臂兩端的輸出電壓與施加比，以數(shù)字信號的形式輸出。??氣壓傳感器首次在智能手機上使用的是在三星Ｇａｌａｘｙ上，之后許多備了這一傳感器。早期利用手機來測量海拔，可以通過ＧＰＳ全球定位系相對會比較大，而且ＧＰＳ信號并不能得到保證。如今，可以利用手機氣得氣壓，后臺根據(jù)氣壓值計算出海拔高度，同時還能夠根據(jù)溫度傳感器修正，得到更精準的數(shù)據(jù)，成本也更低。??６．加速度傳感器??多數(shù)加速度傳感器是根據(jù)壓電陶瓷或石英晶體壓電效應(yīng)的原理來工部由于加速度造成晶體變形，這個變形會產(chǎn)生電壓，從而將加速度轉(zhuǎn)化成幾乎所有的智能手機都有配備加速度傳感器，手機圖像自動翻轉(zhuǎn)、計步手抖、游戲控制等都是依靠加速度傳感器來實現(xiàn)。??３．１．３軟件支持??１?．Ｐｏｃｋｅｔ?Ｌａｂ?Ａｐｐ?軟件簡介??

第三章基于移動智能設(shè)備的實驗支持因素分析??ＰｏｃｋｅｔｌａｂＡｐｐ?（如圖３－１－３－１）可以在蘋果系統(tǒng)中ａｐｐｓｔｏｒｅ中下載，安卓端需要??在ＰｏｃｋｅｔｌａｂＡｐｐ官方網(wǎng)站上下載。通過藍牙將手機、平板或者電腦與Ｐｏｃｋｅｔｌａｂ相??連接，時時顯示測量數(shù)據(jù)，并能將數(shù)據(jù)記錄儲存在各個終端。利用ＰｏｃｋｅｔｌａｂＡｊ＾ｐ可??以測量加速度、角速度、磁場、壓強、高度以及溫度。利用這款軟件，可以很簡單??的分析處理數(shù)據(jù)，觀察數(shù)據(jù)圖像，并能將數(shù)據(jù)導(dǎo)入ｅｘｃｅｌ進行進一步處理。如圖３－１－??３－２（ａ），（ｂ），（Ｃ），（ｄ），為安卓手機端的軟件截圖，可以同時利用２種傳感器，得到各物理??量隨時間變化的圖像；在ｉＰａｄ平板端的軟件（如圖３－１－３－３），可以同時顯示３種物??理量的測量數(shù)據(jù)。??

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[3]信息技術(shù)促進高中物理實驗教學(xué)創(chuàng)新的研究[D]. 賀明月.東北師范大學(xué) 2013
[4]中外中學(xué)物理實驗教學(xué)的比較[D]. 周壯.山東師范大學(xué) 2012
[5]現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的初中物理實驗教學(xué)的研究[D]. 吳玉紅.首都師范大學(xué) 2007
[6]信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)整合的理論與實踐[D]. 陳杰.南京師范大學(xué) 2007
[7]基于手機的移動學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究[D]. 馮統(tǒng)成.華東師范大學(xué) 2007



本文編號：3288361