自從自主學(xué)習(xí)被引入外語教學(xué)領(lǐng)域以來,關(guān)于自主學(xué)習(xí)的理論和實(shí)證研究逐漸增多,而自主學(xué)習(xí)也成為了英語教學(xué)中的一個(gè)新趨勢。隨著2017版《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布,英語自主學(xué)習(xí)能力在基本理念及教學(xué)建議中都得到了明確的規(guī)定,可見其重要性越加突出�？傮w來看,目前國內(nèi)外關(guān)于英語自主學(xué)習(xí)的研究成果較為豐富,但關(guān)于英語自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的研究較少,并且在已有的發(fā)展研究中,以高中生為研究對(duì)象的更少。因此,為了讓英語教師更有針對(duì)性地對(duì)高中生的英語自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng),本研究對(duì)高中生英語自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展情況進(jìn)行研究。本研究通過定量與定性研究相結(jié)合的方法,以來自漳州市一所重點(diǎn)高中和一所普通高中三個(gè)年級(jí)的300名學(xué)生為研究對(duì)象,調(diào)查了高中生英語自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展情況。研究圍繞以下三個(gè)問題進(jìn)行:1)高中生英語自主學(xué)習(xí)能力總體情況如何?2)高中生英語自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展情況如何?3)重點(diǎn)高中、普通高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展情況是否有差異?若有,存在何種差異?研究結(jié)果表明:1)高中生在英語自主學(xué)習(xí)能力上的得分較低。重點(diǎn)高中的總體均值（M=2.6454）高于普通高中（M=2.3400）,兩者之間有顯著性差異（P=0.00... 

【文章來源】：閩南師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

英語自主學(xué)習(xí)能力從表4.8中的描述統(tǒng)計(jì)可以看出，高三年級(jí)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力最高

了解教師的教學(xué)目的與要求為了進(jìn)一步探究三個(gè)年級(jí)在了解教師的教學(xué)目的與要求維度上的差異是否具有顯著

確立學(xué)習(xí)目標(biāo)與制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校英語教師對(duì)于學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的信念研究[J]. 劉熠,許宏晨.  外語與外語教學(xué). 2018(01)
[2]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展規(guī)律與影響因素[J]. 劉萍,歐美榮.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(18)
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碩士論文
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本文編號(hào)：3260310