數(shù)學(xué)學(xué)科在核心素養(yǎng)教學(xué)上有所側(cè)重,集中體現(xiàn)了整體的教學(xué)目標(biāo),從能力與情感上來進行良好的引導(dǎo),并通過合適的方式去展現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。而面對中考壓力下的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),教師需要通過核心素養(yǎng)來培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,針對具體的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)基礎(chǔ)概念中,落實教學(xué)過程,把復(fù)習(xí)效果發(fā)揮到最好。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、有效利用思維導(dǎo)圖,深化復(fù)習(xí)體系
二、展開題目設(shè)計,突破重點題型
三、培養(yǎng)初中生的個性觀念,促進其教學(xué)表達
四、堅持興趣為復(fù)習(xí)導(dǎo)向,精心調(diào)整復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于核心素養(yǎng)下的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)思考[J]. 高風(fēng)春.  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2019(17)
[2]核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課——以“一元二次方程”為例[J]. 胡吉.  中學(xué)數(shù)學(xué). 2019(14)
[3]基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的解析幾何復(fù)習(xí)課[J]. 葉欣.  數(shù)學(xué)教學(xué)通訊. 2019(15)



本文編號：3224333