情感教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中,充分挖掘情感因素,發(fā)揮情感的積極作用,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和情感協(xié)調(diào)發(fā)展的一種教學(xué)模式。語文學(xué)科具有實(shí)施情感教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢,特別是職高的語文教材,包含了許多文質(zhì)兼美的文章,每一篇文學(xué)作品都具有豐富的人文內(nèi)涵,為實(shí)施情感教學(xué)提供了良好的平臺。在語文教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué),有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、發(fā)揮教育對學(xué)生的引導(dǎo)塑造作用。但是,從長期發(fā)展實(shí)際來看,語文教學(xué)中一直存在著重認(rèn)知輕情感的問題。尤其是在職業(yè)高中的語文教學(xué)中,教師隨意教、學(xué)生不喜歡學(xué)的現(xiàn)象較為普遍,情感教學(xué)缺失的問題更為嚴(yán)重。所以,在新課程改革的大背景下,職高語文教學(xué)活動更應(yīng)該將情感教學(xué)放在重要的位置上來,在培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)價值觀的同時,提高學(xué)生的綜合發(fā)展水平。為了了解當(dāng)前職業(yè)高中語文情感教學(xué)的實(shí)施情況,筆者以實(shí)習(xí)學(xué)校的教師和學(xué)生為研究對象,運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、案例分析法、訪談法,通過數(shù)據(jù)和訪談資料分析反映出情感教學(xué)在職業(yè)高中語文教學(xué)中存在的問題,主要包括:語文教師情感素養(yǎng)需要加強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容情感因素挖掘不充分、情感教學(xué)手段單一、教學(xué)效果不理想、情感教學(xué)目標(biāo)缺失等問題。最后,筆者在閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,嘗試... 

【文章來源】：山西師范大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究背景及意義
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國外研究綜述
    2.2 國內(nèi)研究綜述
        2.2.1 語文情感教學(xué)的內(nèi)容
        2.2.2 語文情感教學(xué)的意義
        2.2.3 語文情感教學(xué)的實(shí)施策略
        2.2.4 語文情感教學(xué)的內(nèi)涵闡釋
3 職業(yè)高中語文情感教學(xué)的理論概述
    3.1 情感教學(xué)的內(nèi)涵
        3.1.1 情感的含義
        3.1.2 情感教學(xué)的含義
        3.1.3 語文情感教學(xué)
    3.2 語文情感教學(xué)的特征
        3.2.1 情感性
        3.2.2 審美性
        3.2.3 體驗性
    3.3 理論依據(jù)
        3.3.1 教育學(xué)理論依據(jù)
        3.3.2 心理學(xué)理論依據(jù)
    3.4 職高語文教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的價值
        3.4.1 情感教學(xué)有利于促進(jìn)職高語文教學(xué)改革
        3.4.2 職高學(xué)生個體發(fā)展的需要
        3.4.3 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
    3.5 職高語文教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的條件
        3.5.1 中職語文教學(xué)大綱的要求
        3.5.2 職高語文教材為情感教育提供了良好平臺
4 職高語文情感教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    4.1 職高語文情感教學(xué)問卷調(diào)查設(shè)計的基本情況說明
        4.1.1 研究對象
        4.1.2 研究工具
        4.1.3 研究結(jié)果
    4.2 問卷調(diào)查研究及結(jié)果分析
        4.2.1 語文教師情感素養(yǎng)研究情況
        4.2.2 師生關(guān)系調(diào)查狀況
        4.2.3 語文情感教學(xué)認(rèn)識情況的調(diào)查結(jié)果
        4.2.4 語文情感教學(xué)的實(shí)施情況調(diào)查結(jié)果
        4.2.5 語文情感教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的調(diào)查情況
        4.2.6 語文情感教學(xué)內(nèi)容的把握調(diào)查研究
        4.2.7 語文情感教學(xué)方法的運(yùn)用情況
        4.2.8 語文情感教學(xué)效果的調(diào)查
    4.3 訪談研究及結(jié)果分析
        4.3.1 語文情感教學(xué)的認(rèn)識和實(shí)施情況
        4.3.2 教師對情感教學(xué)方法的選擇
        4.3.3 語文情感教學(xué)的實(shí)施效果
        4.3.4 教師對語文教材內(nèi)容的選擇
    4.4 職高語文情感教學(xué)存在的問題及反思
        4.4.1 語文教師的情感素養(yǎng)不高
        4.4.2 語文情感教學(xué)目標(biāo)不明確
        4.4.3 教學(xué)內(nèi)容中的情感內(nèi)容挖掘不充分
        4.4.4 語文情感教學(xué)方法單一
        4.4.5 語文情感教學(xué)效果不理想
5 職高語文情感教學(xué)實(shí)施策略
    5.1 提高語文教師的情感素養(yǎng)
        5.1.1 教師要注重溝通,建立良好的師生關(guān)系
        5.1.2 熱愛語文教學(xué)
    5.2 明確教學(xué)設(shè)計中的情感教學(xué)目標(biāo)
    5.3 充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情感因素
    5.4 利用豐富的教學(xué)方法滲透情感教學(xué)
        5.4.1 畫面染情
        5.4.2 以音樂渲染情境
        5.4.3 以表演體會情境
        5.4.4 以說促情,增強(qiáng)體驗
        5.4.5 開展豐富多樣的課外實(shí)踐活動
        5.4.6 精心設(shè)計導(dǎo)語,以“情”帶入課文的學(xué)習(xí)
        5.4.7 多方面提高學(xué)生的情感接收能力
6 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
在學(xué)期間的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]略論中職語文教學(xué)中的人文教育[J]. 李天宇.  中學(xué)語文. 2017(27)
[2]讓情感體驗點(diǎn)亮中職語文教學(xué)[J]. 劉春梅.  考試周刊. 2017(51)
[3]淺談如何在語文教學(xué)中提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)[J]. 彭程熙.  教師. 2017(02)
[4]在中職語文教學(xué)中實(shí)施情感教育的價值意義[J]. 孫國梁.  亞太教育. 2016(06)
[5]中職語文情感教學(xué)實(shí)施的四步驟[J]. 朱巍.  教育教學(xué)論壇. 2014(08)
[6]淺談新課程下的初中語文情感教學(xué)[J]. 馮雪梅.  課程教育研究. 2013(03)
[7]善用情感因素 激活語文課堂[J]. 樊笑梅.  教育導(dǎo)刊. 2012(05)
[8]論中學(xué)語文情感教學(xué)及策略[J]. 羅寶軍.  吉林教育. 2011(14)
[9]淺議中職語文教學(xué)中的情感教育[J]. 喬延俊.  新課程研究(中旬刊). 2010(03)
[10]淺談中職語文中的情感教育[J]. 呂燕.  中國校外教育. 2009(S2)

碩士論文
[1]民族地區(qū)職業(yè)高中語文情感教育初探[D]. 張穎.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
[2]初中語文教學(xué)中的情感教育研究[D]. 豐昕璐.曲阜師范大學(xué) 2016
[3]農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)情感教育缺失現(xiàn)象透視與對策研究[D]. 陳莉莉.西北師范大學(xué) 2015
[4]初中語文教學(xué)中情感教育的研究[D]. 海波.河南師范大學(xué) 2014
[5]中學(xué)語文情境教學(xué)與學(xué)生的情感教育[D]. 劉玉枝.華中師范大學(xué) 2012
[6]中職語文情感教育價值意義及其實(shí)施策略探討[D]. 侯毛珊.蘇州大學(xué) 2011



本文編號：3206008