培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、提高學(xué)生的文化理解力是英語教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo),它體現(xiàn)了英語學(xué)科的價(jià)值取向。教材中的role-play是提升學(xué)生口語水平、培養(yǎng)文化品格的重要材料。本文對(duì)人教版和外研社版初中英語教材role-play中文化內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析,研究發(fā)現(xiàn):兩本英語教材role-play部分文化內(nèi)容豐富,有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí),但人教版教材role-play中的文化內(nèi)容在各個(gè)年級(jí)分配不合理、整本書的文化內(nèi)容不連貫、語境真實(shí)性有待加強(qiáng),外研社版教材role-play中文化內(nèi)容話題失衡、所涉及的國家較為單一。因此教師在教學(xué)中要根據(jù)教材的不足之處采取適當(dāng)?shù)拇胧?基于文本培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。 

【文章來源】：湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,37(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、角色扮演法與文化意識(shí)
三、研究方法
    (一)研究對(duì)象
    (二)統(tǒng)計(jì)方法
四、研究結(jié)果與分析
    (一)定量分析
    (二)定性分析
五、結(jié)論與建議
六、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中英語教學(xué)中文化意識(shí)培養(yǎng)的困境與路徑[J]. 蔣次美.  教學(xué)與管理. 2018(22)
[2]談角色扮演在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 朱曉利.  武警學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(09)
[3]文化教學(xué)二十年:回顧與思考[J]. 肖淑云.  學(xué)術(shù)論壇. 2007(04)



本文編號(hào)：3205048