目前,在我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師既要保證教學(xué)質(zhì)量又要保持教學(xué)進(jìn)度。在這樣的情況下,教師缺少嘗試新的教學(xué)方法的機(jī)會(huì)。本文作者在2017年9月到2018年2月期間,在呂梁市興縣中學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)期間擔(dān)任七年級(jí)1702班英語(yǔ)老師一職。在第一個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于英語(yǔ)閱讀課,作者采用傳統(tǒng)教學(xué)方法,要求學(xué)生能夠在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,記憶重點(diǎn)詞句,并且回答相關(guān)問(wèn)題。但作者發(fā)現(xiàn)在這樣的課堂模式下,學(xué)生缺乏英語(yǔ)閱讀的興趣,上課時(shí)精神不集中,無(wú)法積極地參與到教學(xué)過(guò)程中。教師在閱讀教學(xué)中如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),這是一個(gè)值得探討的新課題。美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué)的約翰·凱勒教授提出的ARCS動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)模型是一種能有效激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的系統(tǒng)方法。該設(shè)計(jì)模型依次通過(guò)Attention（注意力）,Relevance（相關(guān)性）,Confidence（自信心）,Satisfaction（滿足感）四方面的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,研究者基于ARCS動(dòng)機(jī)模型的相關(guān)理論,做了將該模型運(yùn)用到初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的行動(dòng)研究。在行動(dòng)研究實(shí)施前后,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法... 

【文章來(lái)源】：山西師范大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
中文摘要
1. Introduction
    1.1 Background of the research
    1.2 Purpose and significance of the research
    1.3 Overall structure of the paper
2. Early Research on ARCS Model
    2.1 Theoretical basis and ARCS Model
        2.1.1 Theoretical basis of ARCS Model
        2.1.2 Categories of ARCS Model
        2.1.3 ARCS design process
    2.2 Previous studies on ARCS Model at home and abroad
        2.2.1 Previous studies on ARCS Model abroad
        2.2.2 Previous studies on ARCS Model at home
3. Research Design
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Research instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Interviews
    3.4 Research procedures
4. Action Research
    4.1 Identifying problems in English reading learning and teaching
        4.1.1 The pre action research questionnaire
        4.1.2 The interview
    4.2 Analyzing reasons
    4.3 Making the action plan
    4.4 Implementing the action plan
        4.4.1 Attracting attention
        4.4.2 Creating relevance
        4.4.3 Building confidence
        4.4.4 Meeting satisfaction
    4.5 Evaluating effects of the action research
        4.5.1 Data analysis of results of the post action research questionnaire
        4.5.2 The interview
    4.6 Reflecting on the action research
5. Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Limitations of the research
    5.3 Suggestions for further research
Bibliography
Appendix A
Appendix B
Acknowledgements



本文編號(hào)：3200986