發(fā)布時間：2021-05-18 09:16

　　近年來,隨著國內(nèi)外在線學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的不斷發(fā)展,我國中職英語教學(xué)也取得了長足的發(fā)展,越來越多地在改進(jìn)課堂教學(xué)的同時融入了在線教學(xué)的成分,采用了課堂與線上混合式教學(xué)模式。但是,迄今的中職英語教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠系統(tǒng),沒有形成一種系統(tǒng)式的基于混合式學(xué)習(xí)的中職英語教學(xué)模式。與此同時,隨著國內(nèi)外在線學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究的不斷演進(jìn),我國中職英語教學(xué)研究也取得了較大進(jìn)展,越來越多地關(guān)注課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)的結(jié)合,探討課堂與線上混合式教學(xué)模式。然而,當(dāng)前的中職英語教學(xué)研究還缺乏足夠的系統(tǒng)性,尚沒有研制出一種系統(tǒng)式的基于混合式學(xué)習(xí)的中職英語教學(xué)模式。本研究針對目前基于混合式學(xué)習(xí)的中職英語教學(xué)實踐和研究存在的系統(tǒng)性不足的問題,以擅長系統(tǒng)式組織的辯證系統(tǒng)思維為哲學(xué)指導(dǎo),以建構(gòu)主義為主、行為主義為輔的學(xué)習(xí)觀念、理論、方法和程序為理論基礎(chǔ),以現(xiàn)有的線上和課堂混合式學(xué)習(xí)理論和方法為理論資源,以我國某中職學(xué)校會計專業(yè)一年級兩個班的158名學(xué)生為受試對象,以英語水平測試卷和英語學(xué)習(xí)情感狀態(tài)調(diào)查問卷為研究工具,通過理論與實證、演繹與歸納、定性與定量研究相結(jié)合的綜合方法和程序,提出并驗證一種基于混合式學(xué)習(xí)的中職英語教學(xué)系統(tǒng)模式。... 

【文章來源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：116 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Practical and Academic Backgrounds of the Study
    1.2 General Objectives and Methodology of the Study
    1.3 Contents and Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Studies Relevant to Blended Learning in the West
    2.2 Studies Related to Blended Learning in China
    2.3 Achievements and Weaknesses of Existing Studies
Chapter Three Theoretical Exploration
    3.1 Methodology of the Theoretical Study
        3.1.1 Research Questions for the Theoretical Study
        3.1.2 Philosophical Guideline and Theoretical Bases for the Theoretical Study
        3.1.3 Methods,Techniques and Procedures for the Theoretical Study
    3.2 Results of the Theoretical Study and Discussion
        3.2.1 The Systemic View and Theory of Blended-Learning-Based Secondary Vocational School EFL Teaching
        3.2.2 The Systemic Method and Procedure of Blended-Learning-Based Secondary Vocational School EFL Teaching
    3.3 Conclusion of the Theoretical Study and Hypothesis on the Effect of the Proposed Approach
Chapter Four Empirical Study
    4.1 Methodology of the Empirical Study
        4.1.1 Research Questions for the Empirical Study
        4.1.2 Participants of the Empirical Study
        4.1.3 Methods,Techniques and Instruments of the Empirical Study
        4.1.4 Procedure of the Empirical Study
    4.2 Results of the Empirical Study and Discussion
        4.2.1 Contrastive Analysis of the Pre-and Post-questionnaire Surveys
        4.2.2 Contrastive Analysis of the Pre-and Post-tests
    4.3 Conclusion of the Empirical Study
Chapter Five Conclusion
    5.1 Summary of the Process and Findings of the Study
    5.2 Implications and Limitations
References
Appendix One The Pre-Questionnaires and Data Statistics
Appendix Two The Post-Questionnaires and Data Statistics
Appendix Three The Pre-test
Appendix Four The Post-test
About the Author


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)英語混合式教學(xué)模式探究[J]. 于瑤.  金融理論與教學(xué). 2017(02)
[2]大學(xué)英語混合式教學(xué)模式探析[J]. 楊芳,魏興,張文霞.  外語電化教學(xué). 2017(01)
[3]基于混合式教學(xué)的初中英語創(chuàng)新型課堂[J]. 曹婷.  英語畫刊(高級版). 2016(16)
[4]混合式教學(xué)模式下的大學(xué)英語課堂教學(xué)[J]. 鄧天衛(wèi),謝丹.  教育現(xiàn)代化. 2016(36)
[5]混合式學(xué)習(xí)探究[J]. 杜世純,傅澤田.  中國高教研究. 2016(10)
[6]國內(nèi)外混合式學(xué)習(xí)研究熱點(diǎn)及趨勢分析——基于2005～2015年SSCI和CSSCI期刊論文比較[J]. 馬志強(qiáng),孔麗麗,曾寧.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2016(04)
[7]混合式學(xué)習(xí)在高職公共英語教學(xué)中的有效性研究[J]. 胡藝芹.  廣西民族師范學(xué)院學(xué)報. 2016(01)
[8]基于空間的高職英語混合式教學(xué)模式設(shè)計[J]. 劉淑.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2015(22)
[9]國內(nèi)混合式學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀分析[J]. 王國華,俞樹煜,黃慧芳,胡艷.  中國遠(yuǎn)程教育. 2015(02)
[10]基于MOOC的混合式學(xué)習(xí)模式探究——以Coursera平臺為例[J]. 牟占生,董博杰.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(05)

碩士論文
[1]混合學(xué)習(xí)在中職英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 游小蓉.重慶師范大學(xué) 2012



本文編號：3193541