從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化與語文專題教學(xué)的內(nèi)涵入手,探索基于文化自信的中職語文專題教學(xué)選題、定篇及教學(xué)實施的要領(lǐng);分析"主題內(nèi)容、表達方式、作者"三種專題教學(xué)的選題方式;提出"統(tǒng)一性、互補性、適宜性"三條定篇原則;結(jié)合具體案例,提煉了舉一反三式、求同存異式、以文解文式、實踐活動式四種教學(xué)策略。 

【文章來源】：職業(yè)教育(下旬刊). 2020,19(05)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、文化自信與語文專題教學(xué)
    （一）文化自信的基本內(nèi)涵
    （二）語文專題教學(xué)
    （三）基于文化自信的語文專題教學(xué)
二、基于文化自信的中職語文專題教學(xué)的困惑
    （一）選題之困
    （二）定篇之難
    （三）實施之惑
三、基于文化自信的中職語文專題教學(xué)的實施策略
    （一）三個維度定選題
    （二）三個原則定篇目
    （三）四類課型定策略


【參考文獻】：
期刊論文
[1]專題學(xué)習(xí)視域中2017年版高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵詞研讀（上）[J]. 劉志江,王忠亞,張秋玲.  語文教學(xué)通訊. 2018(10)
[2]語文專題教學(xué)的本質(zhì)[J]. 朱俊陽.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2017(11)

碩士論文
[1]試論中學(xué)語文專題教學(xué)模式[D]. 沈峰.南京師范大學(xué) 2007



本文編號：3139775