色彩教學在美術這門學科中占據較大的比重。在中職美術教學過程中,同學們對色彩這部分知識內容的興致不高,在課上很難集中注意力去認識不同顏色的表現形式。經過長期觀察,教育工作者發(fā)現色彩教學對于學生美術的綜合發(fā)展有著積極的促進作用,如何提升學生對不同顏色的運用成為教師首先要解決的問題。為了調動中職學生的積極性,使學生能夠熟練使用顏色的混合與搭配,在層次變換中體現出鮮明的個人特色。教師決定優(yōu)化這部分知識內容,轉變授課形式,以激發(fā)出中職學生對色彩的熱情,從而提升學生該學科的綜合素質。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2020,(06)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 中職美術教學中存在的問題
3 如何優(yōu)化美術教育中的色彩教學
    3.1 更新理念，找準方向
    3.2 通過觀察帶動感知能力
    3.3 結合信息技術展開授課
    3.4 通過課外寫生強化技能
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]當代中職美術教育怎樣優(yōu)化色彩教學[J]. 孫小燕.  文教資料. 2019(19)
[2]當代中職美術教育中色彩教學的優(yōu)化策略[J]. 王君.  讀與寫(教育教學刊). 2019(05)
[3]當代職業(yè)院校美術教育中色彩教學的優(yōu)化策略分析[J]. 陳薇.  產業(yè)與科技論壇. 2019(07)
[4]優(yōu)化中職美術教育中色彩教學策略的思考[J]. 孟曄南.  電腦知識與技術. 2018(30)
[5]當代中職美術教育中色彩教學的優(yōu)化策略研究[J]. 沈艷蕾.  課程教育研究. 2017(35)



本文編號：3136673