隨著信息爆炸時(shí)代的來臨,人才需求的改變和素質(zhì)教育的推進(jìn),綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已成為當(dāng)下教育發(fā)展和教育評(píng)價(jià)的必然趨勢(shì),“以評(píng)價(jià)促發(fā)展”在教育領(lǐng)域廣泛接受。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)發(fā)端于英國(guó)學(xué)者提出的質(zhì)性評(píng)價(jià)研究,它是通過對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的價(jià)值判斷,從而促進(jìn)學(xué)生德智體美全方位發(fā)展的過程。由此可見,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與教育現(xiàn)代化、基礎(chǔ)教育改革和教育質(zhì)量提升息息相關(guān)。經(jīng)過數(shù)十年的實(shí)踐探索,我國(guó)初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)順應(yīng)了基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)實(shí)需要,對(duì)推動(dòng)基礎(chǔ)教育的深層改革起到了一定的積極作用。但在實(shí)際開展中,評(píng)價(jià)工作卻一直存在著諸多問題,無法發(fā)揮應(yīng)有的效力,成為改革路上的極大阻力。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育根本要求,它的目的不在于機(jī)械地對(duì)學(xué)生評(píng)定高低,選拔隊(duì)伍,而是應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題加以糾正。因而,本文以素質(zhì)教育作為切入點(diǎn),結(jié)合長(zhǎng)沙市某中學(xué)的初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)踐,分析和挖掘現(xiàn)行評(píng)價(jià)機(jī)制的特性與問題,并結(jié)合核心素養(yǎng)的教育導(dǎo)向,探索綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的改進(jìn)方向及發(fā)展可能性,針對(duì)性地提出完善對(duì)策和創(chuàng)新之處。本文通過梳理初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ),從政策文本出發(fā)詳細(xì)剖析綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的發(fā)展歷程,為全文研... 

【文章來源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，你的老師對(duì)你做過評(píng)價(jià)

進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，你對(duì)自己做過評(píng)價(jià)

進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，經(jīng)常采用測(cè)驗(yàn)或考試方式評(píng)價(jià)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)培育視野下的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究[J]. 陸璟.  教育參考. 2017(05)
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[4]教育部基礎(chǔ)教育二司解讀高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)[J]. 鄭富芝,申繼亮.  基礎(chǔ)教育參考. 2015(03)
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博士論文
[1]理解與超越：情境適應(yīng)性教學(xué)評(píng)價(jià)研究[D]. 張瑞.西南大學(xué) 2011

碩士論文
[1]初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)問題與對(duì)策研究[D]. 付延萍.哈爾濱師范大學(xué) 2015
[2]探究學(xué)生多元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 喻旭.電子科技大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3111703