文言的現(xiàn)代價(jià)值及在基礎(chǔ)教育中的實(shí)現(xiàn)
發(fā)布時(shí)間:2021-03-08 19:18
文言對于提高現(xiàn)代語言能力,有所助益,它在一些特殊的語域依然發(fā)揮著重要作用,對于提高語文素養(yǎng),凈化語言,增加語言中"雅"的成分,有著難以替代的功用。因此,應(yīng)樹立正確的文言現(xiàn)代價(jià)值觀,將文言能力納入國民語言能力的范疇中。文言知識既是文言能力的基礎(chǔ),也是由文言能力向現(xiàn)代語言能力遷移的基礎(chǔ);A(chǔ)教育階段是文言知識積累、文言能力以及現(xiàn)代語言能力培養(yǎng)的最關(guān)鍵時(shí)期,對文言知識、文言能力以及文言現(xiàn)代價(jià)值的認(rèn)識和要求應(yīng)體現(xiàn)在語文課程標(biāo)準(zhǔn)里,貫徹在教材編寫中。
【文章來源】:江西科技師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,(03)
【文章頁數(shù)】:8 頁
【文章目錄】:
一、文言的現(xiàn)代功用及文言現(xiàn)代價(jià)值觀的樹立
(一)文言的現(xiàn)代功用
(二)文言現(xiàn)代價(jià)值觀的樹立
二、國民文言能力的思考
三、文言的現(xiàn)代價(jià)值在基礎(chǔ)教育中的實(shí)現(xiàn)
(一)對語文課程標(biāo)準(zhǔn)制定的啟示
1. 將文言知識納入課程標(biāo)準(zhǔn)
2. 重視文言文學(xué)習(xí)對提高現(xiàn)代語言能力的作用
(二)對語文教材編寫的啟示
結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]兩岸初中語文教材文言文語言知識類練習(xí)對比研究[J]. 孫園園,蘇新春. 江西科技師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(02)
[2]按照學(xué)習(xí)書面語的規(guī)律教語文——北京大學(xué)中文系教授陸儉明訪談[J]. 李節(jié),陸儉明. 語文學(xué)習(xí). 2016(03)
[3]論雙言現(xiàn)象與漢語文言資源的利用[J]. 徐欣路. 寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2015(04)
[4]語言能力的多樣性和語言教育的多樣化[J]. 劉丹青. 世界漢語教學(xué). 2015(01)
[5]“語言能力”是什么?[J]. 蔡冰. 語言科學(xué). 2013(06)
[6]現(xiàn)代漢語書面語中文言語法成分的界定問題[J]. 孫德金. 漢語學(xué)習(xí). 2012(06)
[7]當(dāng)今人類三大語言話題[J]. 李宇明. 云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2008(04)
[8]論現(xiàn)代文言文的文化地位與學(xué)術(shù)價(jià)值[J]. 熊焰. 湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2008(03)
[9]文言與白話——談中學(xué)語文的文言文教學(xué)[J]. 王寧. 語文建設(shè). 2004(12)
[10]關(guān)于今天可否使用文言文寫作的辯爭——與鄭全和先生商榷[J]. 倉林忠. 鹽城工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(01)
本文編號:3071534
【文章來源】:江西科技師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,(03)
【文章頁數(shù)】:8 頁
【文章目錄】:
一、文言的現(xiàn)代功用及文言現(xiàn)代價(jià)值觀的樹立
(一)文言的現(xiàn)代功用
(二)文言現(xiàn)代價(jià)值觀的樹立
二、國民文言能力的思考
三、文言的現(xiàn)代價(jià)值在基礎(chǔ)教育中的實(shí)現(xiàn)
(一)對語文課程標(biāo)準(zhǔn)制定的啟示
1. 將文言知識納入課程標(biāo)準(zhǔn)
2. 重視文言文學(xué)習(xí)對提高現(xiàn)代語言能力的作用
(二)對語文教材編寫的啟示
結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]兩岸初中語文教材文言文語言知識類練習(xí)對比研究[J]. 孫園園,蘇新春. 江西科技師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(02)
[2]按照學(xué)習(xí)書面語的規(guī)律教語文——北京大學(xué)中文系教授陸儉明訪談[J]. 李節(jié),陸儉明. 語文學(xué)習(xí). 2016(03)
[3]論雙言現(xiàn)象與漢語文言資源的利用[J]. 徐欣路. 寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2015(04)
[4]語言能力的多樣性和語言教育的多樣化[J]. 劉丹青. 世界漢語教學(xué). 2015(01)
[5]“語言能力”是什么?[J]. 蔡冰. 語言科學(xué). 2013(06)
[6]現(xiàn)代漢語書面語中文言語法成分的界定問題[J]. 孫德金. 漢語學(xué)習(xí). 2012(06)
[7]當(dāng)今人類三大語言話題[J]. 李宇明. 云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2008(04)
[8]論現(xiàn)代文言文的文化地位與學(xué)術(shù)價(jià)值[J]. 熊焰. 湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2008(03)
[9]文言與白話——談中學(xué)語文的文言文教學(xué)[J]. 王寧. 語文建設(shè). 2004(12)
[10]關(guān)于今天可否使用文言文寫作的辯爭——與鄭全和先生商榷[J]. 倉林忠. 鹽城工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(01)
本文編號:3071534
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/3071534.html
最近更新
教材專著