隨著新一輪課程改革進行得如火如荼,教師們得到了新的教學啟發(fā),在課堂中找到了越來越多的改進方法,使得傳統(tǒng)課堂重新煥發(fā)出勃勃生機。新課改強調(diào)注重人的發(fā)展,鼓勵學生獨立發(fā)現(xiàn)、思考、和解決問題。尤其在英語課堂中,學生需要通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究的方式,才能培養(yǎng)他們在語言中的交際能力、創(chuàng)新能力和合作精神。這就對英語教師的課堂把控能力提出了更高的要求。但不難發(fā)現(xiàn)也無法回避的是,目前仍有許多英語教師無法順應(yīng)形勢,不能及時發(fā)現(xiàn)課堂中出現(xiàn)的問題,固守傳統(tǒng)授課思路,導致課堂時效性無法提升。本文將列舉若干問題,并提出解決對策,拙見僅供參考。 

【文章來源】：才智. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、英語課堂中存在的問題
    1.沒有突出學生的主體地位。
    2.課堂互動性差。
    3.教師忽略學生的主動探索的能力。
    4.忽視學生的自信心。
二、解決對策
    1.建立課堂中的正確的師生關(guān)系。
    2.實行任務(wù)型教學模式。
    3.設(shè)計貼近學生生活的話題和步驟。
    4.提高教師職業(yè)素養(yǎng),注重學生自信心的培養(yǎng)。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談初中英語課堂教學存在的問題及對策[J]. 張成仁.  學周刊. 2017(15)
[2]淺談初中英語口語教學中存在的問題及對策[J]. 李紅英.  校園英語. 2015(35)
[3]淺談初中英語課堂教學存在的問題及對策[J]. 樂曉松.  基礎(chǔ)教育研究. 2006(07)



本文編號：3070978