發(fā)布時(shí)間：2021-02-13 22:51

　　PhET是Physics Education Technology的簡(jiǎn)稱,譯為物理教育技術(shù)。從傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足,以及對(duì)PhET的介紹,提出將PhET仿真程序應(yīng)用到物理課堂教學(xué)中,且以"平衡探究實(shí)驗(yàn)"為例講解"杠桿"的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般要素進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)分析,并將其運(yùn)用到物理課堂教學(xué)中,以提高教學(xué)效果,有助于物理教師將PhET仿真程序應(yīng)用在教學(xué)中,并掌握相應(yīng)的教學(xué)策略和思路。 

【文章來源】：林區(qū)教學(xué). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足
    1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
    2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足
二、關(guān)于PhET
三、PhET的教學(xué)準(zhǔn)備:“平衡探究實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)分析
    1.學(xué)習(xí)需求分析
    2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
    3.學(xué)習(xí)者分析
    4.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
    5.教學(xué)方法的設(shè)計(jì)
    6.教學(xué)媒體的選擇
四、PhET的教學(xué)應(yīng)用:“平衡探究實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)過程（1節(jié)課45分鐘）
五、反思與展望
    1.不是所有的知識(shí)點(diǎn)都適合PhET教學(xué)
    2.教師機(jī)要有可以監(jiān)控學(xué)生電腦的電子教室等軟件
    3.教師需要有終身學(xué)習(xí)的理念


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在WORD教學(xué)中的策略研究[J]. 黃春梅,黃黎明.  楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(09)



本文編號(hào)：3032696