以高考分析為導(dǎo)向,優(yōu)化教育教學(xué)構(gòu)建,是新課改下高中生物教學(xué)改革的重要內(nèi)容,也是實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化與調(diào)整的重要保障。本文立足全國卷Ⅱ生物試題分析,從考查內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、發(fā)散性等維度,分析了生物試題的設(shè)計特點,以及命題趨勢,為高中生物教學(xué)優(yōu)化提供依據(jù)。 

【文章來源】：科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、重學(xué)科基礎(chǔ)，強調(diào)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)考查
二、重學(xué)科能力，強調(diào)實驗探究能力考查
三、重學(xué)科理念，強調(diào)生物核心素養(yǎng)培養(yǎng)


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]概念圖策略在高中生物試卷講評課中的應(yīng)用研究[J]. 楊艷琴.  中國校外教育. 2019(15)
[3]2018年全國理綜卷Ⅰ生物試題分析及教學(xué)建議[J]. 盛京京,周先葉.  中學(xué)生物學(xué). 2018(09)
[4]從高考全國卷對生物科學(xué)素養(yǎng)的考查談教學(xué)策略[J]. 李程禎.  中學(xué)生物教學(xué). 2016(02)



本文編號：3007383