近年來,中菲雙方漢語教學合作項目的開展促進了兩國之間文化交流,有利于兩國之間互相了解和理解,促進兩國友好關系的建立。這對促進中國與東盟建立友好關系具有戰(zhàn)略性意義。雖然菲律賓華文教育已有一百多年的歷史,但菲律賓主流社會的漢語教學目前卻處于起步階段。2011年,菲律賓教育部將漢語納入“菲律賓特別語言項目（SPFL）”中,以選修課的形式在菲律賓公立中學中開展起來。菲律賓教育部和中國國家漢辦給予了大力支持。目前,菲律賓教育部漢語合作項目是指菲律教育部與紅溪禮示大學孔子學院合作的漢語項目。該項目由兩大部分組成:一是菲律賓公立中學漢語選修課;二是菲律賓本土漢語師資培訓。本論文以菲律賓公立中學漢語教學現(xiàn)狀為調查研究方向,以參與該項目的71所公立中學為研究對象。筆者通過教師訪談、問卷調查、親身教學實踐經歷及查找相關文獻等方式進行資料收集并加以分析。本論文主要內容分為四大部分:第一部分:緒論部分,主要闡述了本論文以菲律賓公立中學漢語教學現(xiàn)狀為研究方向的依據。通過文獻查找,筆者發(fā)現(xiàn)目前學界對菲律賓主流社會的漢語教學的研究成果相對較少,而本論文對促進菲律賓主流社會漢語教學工作的開展具有積極意義。第二部分:第... 

【文章來源】：曲阜師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

菲律賓公立中學漢語教學點數(shù)量情況柱形圖

作為一名漢語教師，志愿者教師可以說是為菲律賓主流學及其文化打開了一扇更加直觀的窗戶。就目前而言，漢語志愿者中是不可或缺的重要組成部分。禮示大學孔子學院可以說是“移動中的孔院”，以孔院本部為中全國范圍內開設多所孔子課堂，下設很多具體的漢語教學工作點子學院與菲律賓教育部項目的志愿者，除了在孔院本部統(tǒng)籌安排其余志愿者將被孔院派到公立中學具體教學點從事漢語教學工作志愿者主要負責督課和跟蹤培訓本土漢語老師相關工作。志愿者語教師上課并在課后給予相關指導建議或者問題解答等方式進行師協(xié)商選定每周本土漢語教師空閑時間進行漢語培訓，也就是所過培訓鞏固本土漢語教師所學的漢語知識并同時提升他們的漢語文件中規(guī)定，沒有菲律賓本國教師資格證的教師是不允許進入公授課，但因為漢語師資缺乏，所以大部分參與該項目的志愿者除訓外還會承擔幾個漢語班的教學工作。

圖 5 29 名志愿者每周督課、跟蹤培訓次數(shù)情況表從志愿者每周督課及跟蹤培訓情況表可知，大部分志愿者督課頻次是 1 到 4頻次為 3 到 6 次，其每周督課和跟蹤培訓頻次為 3 至 4 次占比一半左右。由上志愿者對本土漢語教師的跟蹤培訓時間得到一定的保證。此外，漢語教師志愿者評估體系的建立有利于更好地了解志愿者情況，發(fā)現(xiàn)決和完善；有利于志愿者漢語教師項目的持續(xù)發(fā)展，提高漢語志愿者教師隊對于赴菲律賓公立中學志愿者的教學工作的評估，國家漢辦采用年底工作評由四部分組成，即志愿者教師的自我評估、任教學校的鑒定、志愿者管理教考評、志愿者履職考評項目執(zhí)行單位總評。首先，志愿者進行自我評估，主明所承擔的教學工作、組織或參與過哪些中國文化活動、漢語教學調研、教得的成績、自身的不足之處、漢語教材及教學檔案材料是否移交完畢、對志議等方面。然后，任教學校對志愿者任期內教學工作表現(xiàn)進行量化作為其依主要包括一下幾個方面：專業(yè)知識、教學技巧和質量、工作態(tài)度、團隊精神學生評價、文化適應、組織及參與的活動。而志愿者管理教師或管理機構對主要從志愿者教學工作情況、教研成果、組織及參與的課外活動和行為規(guī)范

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3007409