多年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的少、慢、差、費(fèi)讓語(yǔ)文老師很是頭疼,怎樣讓語(yǔ)文教學(xué)變得多、快、好、省,是他們一直思考的問(wèn)題。語(yǔ)文課程改革一直是課程改革的焦點(diǎn),語(yǔ)文改革的先鋒們也在實(shí)踐中探索出很多教學(xué)方法,有的經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)而逐漸消失,有的經(jīng)受住時(shí)間的檢驗(yàn)成為各地爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的范本。盡管教學(xué)模式和方法有很多,但還是有一些老師根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)個(gè)人的教學(xué)改革,如王君老師的青春語(yǔ)文教學(xué)法,余映潮的板塊式教學(xué)法,王崧舟的詩(shī)意語(yǔ)文教學(xué)法等�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“教師應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語(yǔ)文教育觀念,注重吸收新知識(shí),不斷提高自身的綜合素質(zhì)。應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,正確理解、把握教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地使用教材;積極開(kāi)發(fā)、合理利用課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù),努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式;精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng),重視啟發(fā)式、討論式教學(xué),啟迪學(xué)生智慧,提高教學(xué)質(zhì)量�！钡墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在操作方法上缺乏指導(dǎo),這要求教師在領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的同時(shí),更要廣泛學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,走出教學(xué)瓶頸,探索教學(xué)方法,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,開(kāi)闊學(xué)生視野,提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。王君老師是當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)改革中的杰出代表。其青春語(yǔ)文的教... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    （一）論題的來(lái)源
    （二）當(dāng)前研究情況
    （三）本論題研究的主要內(nèi)容
    （四）主要的研究方法
一、王君青春語(yǔ)文教學(xué)觀的產(chǎn)生歷程與理論淵源
    （一）王君青春語(yǔ)文教學(xué)觀的產(chǎn)生歷程
    （二）王君青春語(yǔ)文教學(xué)觀的理論淵源
二、王君青春語(yǔ)文教學(xué)觀的內(nèi)容和實(shí)踐
    （一）“青春語(yǔ)文”的內(nèi)涵
        1.在富有個(gè)性的文本解讀中創(chuàng)新
        2.在新穎獨(dú)特的課堂設(shè)計(jì)中創(chuàng)新
        3.在靈活扎實(shí)的語(yǔ)言品味中創(chuàng)新
        4.在真誠(chéng)迅捷的學(xué)情應(yīng)變中創(chuàng)新
        5.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的把握和健全的語(yǔ)文學(xué)習(xí)制度的建立中創(chuàng)新
    （二）“青春語(yǔ)文”的教學(xué)實(shí)踐
        1.重視語(yǔ)言積累
        2.注意課內(nèi)外延伸
        3.在同課異構(gòu)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)
        4.教書(shū)與育人相結(jié)合
三、王君青春語(yǔ)文教學(xué)觀的發(fā)展
    （一）學(xué)習(xí)余映潮的教育理論
    （二）借鑒余映潮的教學(xué)方法
        1.板塊式教學(xué)法讓青春語(yǔ)文課堂更扎實(shí)
        2.主問(wèn)題教學(xué)法讓青春語(yǔ)文教學(xué)法更豐富
    （三）豐富個(gè)人教學(xué)實(shí)踐
四、青春語(yǔ)文的影響及對(duì)本地教學(xué)改革的啟示
    （一）“青春語(yǔ)文”的成就與影響
    （二）對(duì)本地語(yǔ)文教學(xué)模式的啟示
        1.對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的啟示
        2.對(duì)“貴生課堂”教學(xué)模式的啟示
結(jié)語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
攻讀碩士期間發(fā)表的論文目錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]借我一雙慧眼 把“貴生課堂”看得更真切[J]. 韋俊列.  語(yǔ)文教學(xué)之友. 2016(12)
[2]“貴生課堂”,徐聞?wù)n改的且行且思[J]. 龍建剛,李少杰.  廣東教育(綜合版). 2015(07)
[3]青春語(yǔ)文,是植根泥土的浪漫守望——對(duì)話(huà)著名特級(jí)教師、清華大學(xué)附屬中學(xué)王君[J]. 劉良初.  湖南教育(中). 2014(10)
[4]近年來(lái)我國(guó)導(dǎo)學(xué)案研究的回顧與反思[J]. 李福灼,李淑媛.  教育與教學(xué)研究. 2013(02)
[5]我的青春語(yǔ)文觀[J]. 王君.  語(yǔ)文教學(xué)通訊. 2005(26)
[6]談?wù)Z文點(diǎn)撥數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)際運(yùn)用[J]. 蔡澄清,陳軍.  課程.教材.教法. 1996(12)
[7]重在點(diǎn)撥[J]. 蔡澄清.  語(yǔ)文教學(xué)通訊. 1982(02)

碩士論文
[1]王君青春語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究[D]. 劉萃.湖南師范大學(xué) 2015
[2]余映潮語(yǔ)文教育思想初探[D]. 鄢淑云.華中師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3006689