隨著學校課程教育改革的不斷發(fā)展,融入初中地理課本教材中的知識也就越來越能順應(yīng)時代發(fā)展的需求。當然,初中地理教材中所涵蓋的知識容量也就越來越大、涉及面越來越廣泛,知識點也比較繁雜,所以學生對地理知識的學習也感覺到具有相當?shù)碾y度。為此,在地理學科教學過程中,教師要能夠適當融入一些學生感興趣的生活元素,以此來培養(yǎng)學生的學習興趣。同時也有助于學生更好地理解與生活相關(guān)的地理知識,為今后學生在地理學習方面的進一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在初中地理課堂上引入生活元素,教師需要深研教材,需要把握一定的滲透策略。比如:可以從教材處理的生活化、問題情境生活化、習題設(shè)計生活化、地理知識回歸生活化這四方面入手來進行。筆者就本文對以上幾個方面的策略作如下探析。 

【文章來源】：科學咨詢（科技·管理）. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、教材處理生活化,加深知識理解
二、問題情境生活化,激發(fā)學習興趣
三、習題設(shè)計生活化,感知地理魅力
四、讓地理回歸生活,實現(xiàn)學以致用
五、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于初中地理課堂中引入“生活化”教學的研究[J]. 李穎.  華夏教師. 2016(06)
[2]初中地理生活化的教學策略[J]. 李敏.  才智. 2015(35)



本文編號：3001072