當下,教學改革越發(fā)重視信息技術對教育發(fā)展的影響,現(xiàn)代信息技術與物理學科的整合成為了當前物理教學工作者所關心的問題。數(shù)字化信息系統(tǒng)作為我國21世紀初引入物理基礎教育改革中的新型現(xiàn)代化教學方法,為物理實驗教學注入新的血液。從2001年的試點引入到現(xiàn)在,教育工作者通過努力取得了一定的成績。但筆者在實踐中發(fā)現(xiàn):實際教學中中學物理數(shù)字化實驗仍存在利用率低的情況。為什么存在這樣的現(xiàn)象?數(shù)字化信息系統(tǒng)如何更好地應用到中學物理實驗教學,成為教學實踐中急需解決的問題。本研究分為以下幾個部分:第一部分,通過文獻研究、訪談調(diào)查和實踐經(jīng)歷,對本研究的選題背景、選題意義和研究內(nèi)容及方法進行介紹。第二部分,從教育技術的發(fā)展引出數(shù)字化信息系統(tǒng),對其在國內(nèi)外的現(xiàn)狀進行闡述;接著在物理教育中界定“數(shù)字化信息系統(tǒng)”;再了解其構成和基礎操作方法;之后以學習理論和“經(jīng)驗之塔”試聽教育理論為應用數(shù)字化信息系統(tǒng)的理論基礎。第三部分,通過筆者的實踐經(jīng)歷,闡述數(shù)字化信息系統(tǒng)在中學物理實驗中的應用。第四部分,由筆者自身的實踐感悟,進一步反思,結合文獻提出關于數(shù)字化中學物理實驗教學的具體結論和建議。第五部分,為本研究的不足和展望。希望通... 

【文章來源】：四川師范大學四川省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

中國知網(wǎng)中與“數(shù)字化信息系統(tǒng)”和“物理”相關的文獻數(shù)量再在中國知網(wǎng)精確檢索主題詞為“DIS”和“物理”的文獻，共發(fā)現(xiàn)317篇，按年限劃分為柱狀圖，如圖2.2所示

圖2.1 中國知網(wǎng)中與“數(shù)字化信息系統(tǒng)”和“物理”相關的文獻數(shù)量再在中國知網(wǎng)精確檢索主題詞為“DIS”和“物理”的文獻，共發(fā)現(xiàn)317篇，按年限劃分為柱狀圖，如圖2.2所示。圖2.2 中國知網(wǎng)中與“DIS”和“物理”相關的文獻數(shù)量通過檢索，可發(fā)現(xiàn)從2002年到2017年，我國關于“數(shù)字化信息系統(tǒng)與物理”的相關研究逐年增加。分析文獻，可以將這些研究劃分為兩類：第一類是數(shù)字化信息系統(tǒng)在教育教學中的應用研究，包括探究式教學的理論、在實驗教學中的作用等；第二類是數(shù)字化信息系統(tǒng)在中學物理中的實驗案例，包括實驗的創(chuàng)新、與傳統(tǒng)實驗的比較或整合等。

IEC）認為：傳感器是測量系統(tǒng)中的一種前置部件，它將輸入的變量轉變成為可供測量的信號。生活中常見的傳感器有：燒水壺中的壓強傳感器、手機數(shù)碼相機中的光學傳感器、電子秤中的力傳感器、電子體溫計中的溫度傳感器等等。生活中的傳感器種類繁多，其工作原理也不盡相同。例如：可控電位電解傳感器通過測定氣體在確定電位電解時產(chǎn)生的電流測量氣體的濃度[21]。在中學階段的物理實驗絕大部分都可以用傳感器進行采集，附錄一中列舉了朗威 DISLab V8.0 系列之中的物理學科常用的部分傳感器。（2）數(shù)據(jù)采集器數(shù)據(jù)采集器（Datalogger）是連接傳感器和計算機或圖形計算器的橋梁，在整個實驗系統(tǒng)中起樞紐作用，它同時在整個系統(tǒng)中起核心作用。數(shù)據(jù)采集器的主要功能是將傳感器傳輸過來的電信號進行數(shù)/模轉換（即 A/D 轉換），然后將數(shù)字信號傳送給計算機或圖形計算器或投影屏幕來顯示實驗數(shù)據(jù)及結果�，F(xiàn)在主要有兩種形式連接方式：有線連接和無線連接。如圖 2.3 所示，為 PASCO 公司和朗威公司的兩種形式的數(shù)據(jù)采集器：有線數(shù)據(jù)采集器和無線數(shù)據(jù)采集器。


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