國家教育部出臺(tái)的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中,在課程的基本理念中要求“語文教育也是提高審美素養(yǎng)的重要途徑,要讓學(xué)生在語言文字運(yùn)用的學(xué)習(xí)中受到美的熏陶,培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣,培養(yǎng)審美感知和創(chuàng)造表現(xiàn)的能力”。提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和審美能力,促使學(xué)生全面健康發(fā)展,需要進(jìn)行審美教育。而古詩詞作為高中語文課程中的一種重要的文學(xué)形式,以其特定的句式、精煉的語言、多樣的表達(dá)、優(yōu)美的意境、深厚的內(nèi)涵、豐富的情感,成為語文課程中需合理運(yùn)用美育教學(xué)的文體。筆者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),目前高中語文古詩詞教學(xué)的美育現(xiàn)狀還存在一些諸如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、教師教學(xué)方式單一、不重視提升學(xué)生的審美境界等問題,為了改善這一局面,豐富教師教學(xué)內(nèi)容,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,貼合學(xué)生的審美需求,本論文選取了審美形態(tài)中的優(yōu)美與崇高兩個(gè)角度,以此為基礎(chǔ)進(jìn)行研究,提出能有效解決目前問題的策略。文獻(xiàn)綜述分為兩部分,一方面是優(yōu)美與崇高內(nèi)涵的相關(guān)研究,這部分中大都是關(guān)于優(yōu)美與崇高的特點(diǎn)、源頭、中西方之間的區(qū)別以及與古詩詞聯(lián)系的研究,另一方面是中學(xué)語文古詩詞美育相關(guān)研究,已有研究都是從美育滲透、美育因素、美育策略等角度來探討古詩詞美育。通過對(duì)以... 

【文章來源】：山西師范大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究的緣起與研究的具體問題
    1.2 核心概念的界定
    1.3 研究的目的與意義
    1.4 研究思路與方法
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 優(yōu)美與崇高內(nèi)涵的相關(guān)研究
        2.1.1 對(duì)優(yōu)美和崇高兩者特點(diǎn)的探討
        2.1.2 對(duì)優(yōu)美與崇高源頭精神的探討
        2.1.3 對(duì)西方與中國美學(xué)思想中優(yōu)美與崇高聯(lián)系的探討
        2.1.4 對(duì)優(yōu)美與崇高和古詩詞的聯(lián)系的探討
    2.2 中學(xué)語文古詩詞美育的相關(guān)研究
        2.2.1 中學(xué)古詩詞教學(xué)中的美育滲透
        2.2.2 探討中學(xué)古詩詞教學(xué)中的美育因素
        2.2.3 探討中學(xué)古詩詞教學(xué)中的美育策略
        2.2.4 以具體詩詞為例探討中學(xué)古詩詞教學(xué)中的美育策略
    2.3 已有研究的優(yōu)勢(shì)與不足
3 理論基礎(chǔ)
    3.1 西方美學(xué)史中有關(guān)優(yōu)美與崇高的理論
        3.1.1 西方美學(xué)史上的“優(yōu)美”
        3.1.2 西方美學(xué)史上的“崇高”
    3.2 中國美學(xué)史中有關(guān)優(yōu)美與崇高的理論
        3.2.1 中國美學(xué)史上的“優(yōu)美”與“崇高”
        3.2.2 王國維美學(xué)思想中的“優(yōu)美”與“崇高”
    3.3 優(yōu)美與崇高美學(xué)理論對(duì)本研究的啟示
4 高中語文古詩詞美育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及結(jié)果分析
    4.1 調(diào)查研究設(shè)計(jì)
        4.1.1 調(diào)查對(duì)象和范圍
        4.1.2 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
    4.2 教師問卷調(diào)查結(jié)果與分析
        4.2.1 教師問卷的調(diào)查結(jié)果
        4.2.2 教師問卷調(diào)查結(jié)果的分析
    4.3 學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果與分析
        4.3.1 學(xué)生問卷的調(diào)查結(jié)果
        4.3.2 學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果的分析
5 優(yōu)美與崇高美學(xué)理論在高中古詩詞美育教學(xué)中的策略及應(yīng)用
    5.1 客體的解讀——以古詩詞為審美對(duì)象
        5.1.1 從背景入手
        5.1.2 從韻律入手
        5.1.3 從手法入手
        5.1.4 從意象入手
        5.1.5 從情感入手
    5.2 主體的提升——培養(yǎng)學(xué)生審美能力
        5.2.1 擴(kuò)充美學(xué)知識(shí)
        5.2.2 提升審美感知
        5.2.3 激發(fā)審美想象
        5.2.4 增進(jìn)審美理解
        5.2.5 豐富審美情感
        5.2.6 培養(yǎng)審美創(chuàng)造
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
在學(xué)期間的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人與命運(yùn)的抗?fàn)幉粫?huì)停止——淺談《安提戈涅》所呈現(xiàn)的優(yōu)美與崇高[J]. 伊晨.  戲劇之家. 2016(24)
[2]論優(yōu)美與壯美——美的范疇研究系列之一[J]. 祁志祥.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(04)
[3]古詩細(xì)讀:傳承文化之美的一縷馨香——記《游園不值》的教學(xué)感悟[J]. 趙凱寧.  語文知識(shí). 2016(10)
[4]探索詩詞教學(xué)方法,浸潤美育教學(xué)內(nèi)涵[J]. 盧緒軍.  中國校外教育. 2016(14)
[5]高中語文詩歌教學(xué)的美育策略[J]. 喻文平.  中國校外教育. 2015(23)
[6]淺談初中語文古詩詞教學(xué)[J]. 牛新全.  文學(xué)教育(下). 2015(06)
[7]論中學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的美育滲透[J]. 楊俊曄,梁旭,楊嬌,卜另達(dá).  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2015(05)
[8]論康德美學(xué)思想“優(yōu)美”與“崇高”[J]. 胡中月.  安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(02)
[9]審美,向古詩詞教學(xué)漫溯[J]. 郭永貴.  浙江教育科學(xué). 2015(01)
[10]高中語文古典詩詞美育研究[J]. 劉月.  中國校外教育. 2014(32)

碩士論文
[1]中學(xué)語文古典詩詞的審美教育研究[D]. 王靜.蘇州大學(xué) 2016
[2]高中生古典詩詞教學(xué)中的審美能力培養(yǎng)[D]. 王珊珊.曲阜師范大學(xué) 2016
[3]基于審美心理學(xué)角度的高中語文古典詩詞審美教學(xué)研究[D]. 高婷.陜西師范大學(xué) 2014
[4]康德對(duì)優(yōu)美與崇高概念的兩種規(guī)定及其意義[D]. 李普曼.浙江大學(xué) 2013
[5]中學(xué)語文古詩詞美育研究[D]. 李洋.陜西師范大學(xué) 2012
[6]初中語文古詩詞教學(xué)與美育教育研究[D]. 侯翠微.延邊大學(xué) 2011
[7]高中古詩詞教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)研究[D]. 孫敏.華東師范大學(xué) 2010
[8]中學(xué)語文古詩詞教學(xué)審美自覺性培育研究[D]. 陸櫟充.重慶師范大學(xué) 2010
[9]中學(xué)語文古詩詞教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育滲透[D]. 紀(jì)文生.東北師范大學(xué) 2009
[10]高中語文古典詩詞審美教育探微[D]. 田春玲.遼寧師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：2987450