創(chuàng)新思維的形成有利于提高學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,輔助學(xué)生更好地理解抽象數(shù)學(xué)知識(shí)背后的原理。本文探究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)途徑,從造氛圍、搭平臺(tái)、蓄動(dòng)力三個(gè)層面展開分析,給出數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)方法和手段。 

【文章來(lái)源】：華夏教師. 2020,(15)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、造氛圍:構(gòu)建學(xué)習(xí)情境,激發(fā)創(chuàng)新興趣
二、搭平臺(tái):優(yōu)化教學(xué)方案,構(gòu)建創(chuàng)新思維
    （一）豐富解題思路
    （二）培養(yǎng)空間思維
    （三）訓(xùn)練獨(dú)立思考
三、蓄動(dòng)力:加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐,提高創(chuàng)新能力
    （一）課上:小組實(shí)踐
    （二）課下:獨(dú)立探究



本文編號(hào)：2986020