綜合素質(zhì)評價是推進招生考試制度改革的基礎性工作�，F(xiàn)階段綜合素質(zhì)評價主要采用教師操行評語法和問卷調(diào)查法,普遍存在評價工作量大,評價數(shù)據(jù)來源和評價方法的科學性不足等問題,缺少過程性評價。通過對過程性數(shù)據(jù)的科學采集、評價可有效解決綜合素質(zhì)評價現(xiàn)存問題,智慧校園環(huán)境下的數(shù)據(jù)科學采集、分析優(yōu)勢可滿足綜合素質(zhì)評價對過程性數(shù)據(jù)的需要。因此,開展智慧校園環(huán)境下基于過程性數(shù)據(jù)分析的綜合素質(zhì)評價研究具有重要意義。通過對智慧校園環(huán)境下數(shù)據(jù)采集方法和綜合素質(zhì)評價體系的研究,分析了綜合素質(zhì)評價采用智慧校園環(huán)境通過數(shù)據(jù)采集來實現(xiàn)的可能性。結(jié)合智慧校園數(shù)據(jù)采集特點,設計了基于智慧校園環(huán)境的觀測點。根據(jù)數(shù)據(jù)采集要求,設計支撐過程化數(shù)據(jù)采集的智慧校園整體環(huán)境,設計智慧校園環(huán)境下各指標數(shù)據(jù)采集方法,并設計用于數(shù)據(jù)存儲的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu),提出數(shù)據(jù)分析方法,最后給出數(shù)據(jù)分析結(jié)果的報告呈現(xiàn)形式,形成一套行之有效的綜合素質(zhì)評價方法。智慧校園環(huán)境下的數(shù)據(jù)采集,實現(xiàn)了對綜合素質(zhì)評價各指標觀測點的客觀反應,有效解決了綜合素質(zhì)評價存在的數(shù)據(jù)采集和評價方法科學性不足,評價負擔重和過程性評價缺失的問題,證明其是一套行之有效的方法。因智慧校園建設完... 

【文章來源】：西北大學陜西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

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本文編號：2985976