在全面推進(jìn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治社會(huì)的大背景下,法治教育的地位越來(lái)越重要。初中生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者,加強(qiáng)對(duì)初中生的法治教育有助于減少青少年犯罪的現(xiàn)象,促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)。法治教育也是培養(yǎng)青少年自由意識(shí)、平等意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)等法治意識(shí)的關(guān)鍵。此外,青少年學(xué)生的社會(huì)化也離不開(kāi)法治教育的推動(dòng)。就目前情況來(lái)看,初中《道德與法治》課在法治教育方面盡管已經(jīng)取得了一定的成效,主要體現(xiàn)在法治教育資源更加豐富,初中生法治意識(shí)有了很大提高,并積累了一定的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但也存在著一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)在對(duì)法治教育課程重視度不夠,法治教育觀念相對(duì)落后,教師法律知識(shí)水平偏低,以及教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合不夠緊密等。這些問(wèn)題的原因在于教學(xué)主體未能認(rèn)清學(xué)生特點(diǎn)、法治教育系統(tǒng)質(zhì)量不高、家庭和社會(huì)主體法治教育缺位等。其中最主要的還是沒(méi)有抓住法治教育的核心要素,沒(méi)有將培養(yǎng)學(xué)生基本法治意識(shí)作為出發(fā)點(diǎn)。法治教育教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性不強(qiáng)等問(wèn)題仍然存在�？梢酝ㄟ^(guò)如下對(duì)策提高初中《道德與法治》課法治教育的質(zhì)量:擺脫應(yīng)試教育影響,樹(shù)立正確教學(xué)觀念,提高法治教育教學(xué)的整體質(zhì)量,重視學(xué)生主體特點(diǎn),轉(zhuǎn)變教育方式,改進(jìn)教學(xué)方... 

【文章來(lái)源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究理由及意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究方法
    四、創(chuàng)新與不足
第一章 法治教育的概念及理論基礎(chǔ)
    一、法治教育的概念
        （一） 法治與法制
        （二） 法治教育與法制教育
    二、法治教育的理論基礎(chǔ)
        （一） 人的全面發(fā)展理論
        （二） 建構(gòu)主義理論
        （三） 三元交互理論
        （四） 支架理論
第二章 初中《道德與法治》課法治教育的成效、存在問(wèn)題及其原因
    一、取得的成效
        （一） 初中法治教育條件明顯改善
        （二） 初中生法治意識(shí)已有很大提升
        （三） 初中法治教育已經(jīng)積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
    二、存在的問(wèn)題
        （一） 法治教育課程重視度不夠
        （二） 法治教育觀念滯后
        （三） 教師法律水平偏低
        （四） 實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏
    三、存在問(wèn)題的原因
        （一） 忽視法治教育價(jià)值引領(lǐng)
        （二） 缺乏對(duì)初中生特點(diǎn)的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)
        （三） 初中法治教育的系統(tǒng)性缺陷
        （四） 應(yīng)試教育傾向嚴(yán)重
        （五） 教育主體缺位
第三章 改進(jìn)初中《道德與法治》課法治教育的對(duì)策
    一、樹(shù)立正確法治教學(xué)理念
        （一） 整體性和階段性相結(jié)合
        （二） 顯性教育和隱性教育相結(jié)合
        （三） 理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合
    二、提高法治教育教學(xué)的整體質(zhì)量
        （一） 教學(xué)主體的專(zhuān)業(yè)化
        （二） 教學(xué)資料的合理化
        （三） 教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化
        （四） 建立法治宣傳教育機(jī)制
    三、重視學(xué)生主體特點(diǎn),轉(zhuǎn)變教育方式,改進(jìn)教學(xué)方法
        （一） 從說(shuō)教式教學(xué)向啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)變
        （二） 從保姆式教學(xué)向自立式教學(xué)轉(zhuǎn)變
        （三） 從壓迫式教育向鼓勵(lì)式教育轉(zhuǎn)變
    四、改善法治教育外部環(huán)境
        （一） 充分發(fā)揮政府的頂層設(shè)計(jì)職能
        （二） 積極尋求司法機(jī)關(guān)的協(xié)助
        （三） 充分發(fā)揮家庭的引導(dǎo)教育作用
        （四） 發(fā)揮多部門(mén)聯(lián)合行動(dòng)的疊加優(yōu)勢(shì)
第四章 初中《道德與法治》課教學(xué)課例設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
    一、《增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)》教學(xué)實(shí)例
        （一） 教材分析
        （二） 教學(xué)目標(biāo)
        （三） 教學(xué)方法
        （四） 教學(xué)過(guò)程
    二、《矯治不良行為》教學(xué)實(shí)例
        （一） 教材分析
        （二） 教學(xué)目標(biāo)
        （三） 教學(xué)方法
        （四） 教學(xué)過(guò)程
    三、教學(xué)反思
        （一） 案例設(shè)計(jì)
        （二） 小組討論
        （三） 教學(xué)評(píng)價(jià)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中學(xué)憲法教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 羅谷花.  長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(12)
[2]當(dāng)前高職思想政治教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策——從《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》角度思考[J]. 李彥汝.  法制博覽. 2018(35)
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博士論文
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[2]大學(xué)生情緒智力的測(cè)量學(xué)研究[D]. 范會(huì)勇.西南大學(xué) 2010

碩士論文
[1]初中道德與法治生本課堂實(shí)踐研究[D]. 張鳳麗.石河子大學(xué) 2018
[2]道德與法治課法治教育主題式教學(xué)方法調(diào)查研究[D]. 柯丹.湖北師范大學(xué) 2018
[3]初中道德與法治教師知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略研究[D]. 吳春燕.伊犁師范學(xué)院 2018
[4]初中生法治教育的現(xiàn)狀和對(duì)策研究[D]. 殷榮甫.重慶師范大學(xué) 2017
[5]法治節(jié)目在預(yù)防未成年人犯罪的作用研究[D]. 辛愛(ài)蘭.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
[6]初中生法治教育問(wèn)題與對(duì)策研究[D]. 肖娜.湖南科技大學(xué) 2015
[7]思想品德教科書(shū)的法制教育內(nèi)容研究[D]. 何麗麗.西南大學(xué) 2013
[8]中學(xué)思想品德課法制教育作業(yè)設(shè)計(jì)研究[D]. 方瑜.上海師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：2983257