隨著科技的發(fā)展和課程改革的推進,數(shù)學建模素養(yǎng)成為數(shù)學學科的重要培養(yǎng)目標,但在具體教學實踐中相關教學活動的開展步履艱難.基于此,本文聚焦于探索如何將數(shù)學建模思想融入高中數(shù)學教學.在研究準備階段,分析研究背景,并采用觀察法研究福州某高中一年級數(shù)學教師在自然授課狀態(tài)下的教學實踐活動.在研究初始階段,為彌補觀察法的不足,采用文獻分析法、訪談法和問卷調查法進行研究,并從理論和實踐兩個角度對當前數(shù)學建模思想融入高中數(shù)學教學過程中存在的問題進行分析.在理論實施階段,基于建構主義理論和元認知理論總結出數(shù)學建模思想融入高中數(shù)學教學的“五條原則”、“五步操作”以及“三種途徑”,并以四則片段教學案例進行說明.最后在福州某高中展開教學實驗.通過定性和定量分析,驗證相關教學實踐的有效性.最后,給出轉變觀念是基礎,提升教師素質是關鍵等建議.同時指出了研究的不足與進一步研究的方向。 

【文章來源】：福建師范大學福建省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

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【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：2983155