詞匯作為語言的載體。語言使用,包括語言理解和語言表達,都離不開詞匯。詞匯知識與語言使用形成良性循環(huán),而詞匯策略是詞匯知識的重要組成部分。有效的詞匯記憶策略是影響詞匯學習質(zhì)量的重要因素。初中是英語學習聽、說、讀、寫這四種能力習得的基礎(chǔ)階段,而詞匯是這四種能力習得的先決條件。而在我國英語學習群體中,農(nóng)村初中生占很大一部分,與城市初中生相比,農(nóng)村初中生的英語詞匯水平很不理想,而他們的英語詞匯水平和全國初中生的英語詞匯水平直接相關(guān)。因此,研究農(nóng)村初中生詞匯學習策略能對初中生英語詞匯學習起到事半功倍的效果,以提高農(nóng)村初中生的英語學習信心,對農(nóng)村學生的全面發(fā)展有著非常重要的影響。本研究以成都市周邊某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的兩個初二平行班級123名學生為研究對象,初二（5）班為視為本研究的控制班,而初二（2）為平行班視為本研究的實驗班,即為本研究的實驗對象。采用Schimitt詞匯記憶策略的分類方法,結(jié)合了國內(nèi)初中生詞匯記憶特點選取了其中12種最常見的詞匯記憶策略編制成調(diào)查問卷對這123名學生進行問卷調(diào)查和詞匯測試以調(diào)查農(nóng)村初中生詞匯學習的現(xiàn)狀。同時,對該縣城某初二班級的104名學生進行詞匯記憶策略問卷調(diào)查,并對... 

【文章來源】：重慶師范大學重慶市

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 論文框架
2 文獻綜述
    2.1 詞匯記憶策略的相關(guān)概念
        2.1.1 詞匯記憶策略的定義
        2.1.2 詞匯記憶策略的分類
        2.1.3 詞匯記憶的定義
    2.2 有關(guān)英語詞匯記憶策略的研究
        2.2.1 國外對于英語詞匯記憶策略的研究
        2.2.2 國內(nèi)對于英語詞匯記憶策略的研究
    2.3 當前研究存在的問題
3 理論基礎(chǔ)
    3.1 記憶策略理論
    3.2 加工層次理論
4 研究設(shè)計
    4.1 實驗?zāi)康?br>    4.2 實驗對象
    4.3 實驗工具
        4.3.1 詞匯記憶策略調(diào)查問卷
        4.3.2 詞匯水平測試卷
    4.4 實驗過程
        4.4.1 實驗前詞匯記憶策略問卷調(diào)查
        4.4.2 詞匯水平前測
        4.4.3 詞匯記憶策略訓練
        4.4.4 實驗后詞匯記憶策論問卷調(diào)查
        4.4.5 詞匯水平后測
        4.4.6 數(shù)據(jù)收集與分析
5 數(shù)據(jù)分析與討論
    5.1 實驗前詞匯記憶策略問卷結(jié)果與討論
        5.1.1 實驗前實驗班與控制班詞匯學習觀念調(diào)查情況
        5.1.2 實驗前實驗班與控制班詞匯記憶策略使用情況
        5.1.3 縣城學生詞匯記憶策略使用情況
    5.2 實驗前詞匯測試卷分析
        5.2.1 實驗前實驗班與控制班詞匯測試卷成績分析
        5.2.2 實驗前農(nóng)村初中生的詞匯量分析
    5.3 實驗后詞匯記憶策略問卷調(diào)查情況
        5.3.1 實驗后實驗班詞匯記憶觀念調(diào)查情況
        5.3.2 實驗后實驗班與控制班詞匯記憶策略調(diào)查情況
    5.4 實驗后詞匯測試卷分析
        5.4.1 實驗后控制班與控制班詞匯測試成績分析
        5.4.2 實驗后實驗班詞匯量的統(tǒng)計分析
6 結(jié)論
    6.1 本研究的發(fā)現(xiàn)
    6.2 本研究對初中英語詞匯教學的啟示
    6.3 本研究的局限和展望
參考文獻
附錄A：初中英語詞匯記憶策略問卷調(diào)查
附錄B：初中生英語詞匯水平前測試卷
附錄C：初中生英語詞匯水平后測試卷
致謝



本文編號：2975895