"翻轉(zhuǎn)課堂"是一種對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種顛覆,把它應(yīng)用于中職語(yǔ)文教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于分層教學(xué)和因材施教理念的實(shí)施,還有利于提高教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。翻轉(zhuǎn)課堂模式在中職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用要抓住課前的學(xué)習(xí)、課堂的討論交流以及課程結(jié)束的學(xué)習(xí)成果的點(diǎn)評(píng)和作業(yè)的點(diǎn)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié),以學(xué)生的學(xué)習(xí)討論,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)。 

【文章來(lái)源】：內(nèi)江科技. 2020,41(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的發(fā)展
2“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
    2.1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
    2.2有利于分層教學(xué)的實(shí)施
    2.3有利于提高教學(xué)效率和質(zhì)量
    2.4有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
3 翻轉(zhuǎn)課堂在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
    3.1 課前的學(xué)習(xí)
    3.2 課堂討論交流
    3.3 教師對(duì)學(xué)習(xí)成果的點(diǎn)評(píng)和作業(yè)的點(diǎn)評(píng)
4 結(jié)論與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 郭華堅(jiān).  新西部. 2018(17)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職語(yǔ)文教學(xué)中的嘗試和思考[J]. 方治林.  學(xué)周刊. 2018(18)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在職校語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 王佳佳.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2017(04)
[4]在單元整合中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的“翻轉(zhuǎn)”[J]. 劉飛.  教育實(shí)踐與研究（B）. 2015(10)
[5]對(duì)中職語(yǔ)文的三個(gè)追問(wèn)——兼談中職語(yǔ)文課程內(nèi)容及教材改革[J]. 黃宗良.  語(yǔ)文建設(shè). 2014(04)



本文編號(hào)：2974228