數(shù)學(xué)課是中等職業(yè)教育中重要的文化基礎(chǔ)課,而當(dāng)前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)令人擔(dān)憂,通常課堂上死氣沉沉,課后"題海"訓(xùn)練,以機(jī)械重復(fù)來(lái)"鞏固"知識(shí),課上、課下的訓(xùn)練缺乏針對(duì)性等。為了改善當(dāng)前中職數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀,部分學(xué)者提出了將數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程整合,以此來(lái)提高教學(xué)效率,大量文獻(xiàn)中對(duì)職業(yè)教育中課程整合的現(xiàn)狀、成因、對(duì)策研究之理論研究較多,而對(duì)中職學(xué)校實(shí)踐開(kāi)展的研究相對(duì)甚少,特別是立足于一所衛(wèi)生學(xué)校進(jìn)行課程有效整合的個(gè)案研究較少。該文正是以衛(wèi)生學(xué)校數(shù)學(xué)課程整合研究為個(gè)例,展開(kāi)對(duì)課程有效整合的研究。 

【文章來(lái)源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2020,4(17)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究背景
2 課程整合概念界定
3 中職衛(wèi)生學(xué)校數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)課整合的必要性
4 中職衛(wèi)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    4.1 調(diào)查目的
    4.2 調(diào)查對(duì)象
    4.3 調(diào)查實(shí)施情況
    4.4 問(wèn)卷結(jié)果分析
    4.5 教師訪談及分析
5 數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)課有效整合的對(duì)策
    5.1 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)
    5.2 改進(jìn)教學(xué)方法
    5.3 改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容
    5.4 探索校本教材的開(kāi)發(fā)
6 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考[J]. 陳坤.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2012(17)
[2]數(shù)控專(zhuān)業(yè)背景下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)探索[J]. 陳海麗.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2011(20)
[3]中職數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略探討[J]. 謝桂培.  教育導(dǎo)刊. 2009(06)

碩士論文
[1]培養(yǎng)中職生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的教學(xué)對(duì)策研究[D]. 吳相君.蘇州大學(xué) 2008
[2]中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究[D]. 李春光.南京師范大學(xué) 2007
[3]大連市職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程實(shí)施情況調(diào)查[D]. 高暢.遼寧師范大學(xué) 2007
[4]交流與合作活動(dòng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略研究[D]. 劉東輝.首都師范大學(xué) 2005
[5]信息技術(shù)與職教數(shù)學(xué)課程內(nèi)容整合的實(shí)踐[D]. 張麗華.東北師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：2967384