集體備課作為有效的研課組織方式已被提及多年。但是研課效率不高、集體備課制度不合理是制約這一研課方式的重要因素,表面研課甚至不研課的現(xiàn)象不在少數(shù),以致教師集體智慧融合難落到實(shí)處。當(dāng)前國(guó)家加大了對(duì)教育信息化的支持力度,支持協(xié)同工作的信息技術(shù)趨于成熟。據(jù)于此,構(gòu)建優(yōu)化集體備課的協(xié)同技術(shù)環(huán)境,完善集體備課協(xié)同制度是一個(gè)必要且可行的研究課題。分析備課的現(xiàn)實(shí)工作情況得出寫作、文件管理、交流是最直接的協(xié)同備課需要,復(fù)雜工作任務(wù)信息的管理是客觀存在的事件。據(jù)此,以提升協(xié)同效率和備課質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn),從協(xié)同寫作環(huán)境、文件管理環(huán)境、即時(shí)交流環(huán)境以及項(xiàng)目管理環(huán)境等四個(gè)方面構(gòu)建了協(xié)同備課的技術(shù)環(huán)境。協(xié)同寫作環(huán)境和文件管理以云計(jì)算為技術(shù)基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)聯(lián)機(jī)協(xié)同寫作以提升寫作效率和文件獲取便捷;即時(shí)交流環(huán)境支持一對(duì)一、群組會(huì)話、視頻會(huì)議以及文件傳輸?shù)裙δ?項(xiàng)目管理環(huán)境支持任務(wù)信息呈現(xiàn)與指派、日程設(shè)置與提示以及備課任務(wù)進(jìn)展信息追蹤與呈現(xiàn)等,以優(yōu)化教師對(duì)繁忙工作事物的日程管理。根據(jù)四類協(xié)同環(huán)境功能需求,對(duì)相關(guān)協(xié)同工作產(chǎn)品展開了分類分析�；贛icrosoft Office 365較優(yōu)的協(xié)同辦公能力,以及相關(guān)功能模塊的全覆蓋,作... 

【文章來(lái)源】：浙江師范大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－?１?２００８年至２０１７年３月備課文獻(xiàn)趨勢(shì)圖??

２００８?２００９?２０１０?２０１１?２０１２?２０１３?２０１４?２０１５?２０１６?２０１７??—？一分部文獻(xiàn)數(shù)．９：?—＃一核心期刊??圖１－?１?２００８年至２０１７年３月備課文獻(xiàn)趨勢(shì)圖??１．３．?１．２學(xué)位論文趨勢(shì)??在中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)以“備課”為主題不限年度進(jìn)行檢索，可??以發(fā)現(xiàn)最早的一篇相關(guān)學(xué)位論文于２０００年發(fā)表，其后每一年都有－？定數(shù)量的研??宄。選取近十年（２００７年－２０１６年）的學(xué)位論文數(shù)量繪制圖１－２。??從論文總數(shù)來(lái)看近十年在此領(lǐng)域的研究不在少數(shù)，尤其以碩士學(xué)位論文居多，??相關(guān)博士論文每年都有，且數(shù)量始終保持平穩(wěn)狀態(tài)，從總體趨勢(shì)來(lái)看，研究熱情??正在持續(xù)上漲。??３００??２５０??２５０?２２１?』、２４８??２００?１６６?ｙ＂２０．．．??１４８?＾Ｊｉｒ－１８０＇?１＂?１８１??１５０?乂？，４＾４４’．??１００?６４?７７?．?Ｊ５．．＇?＇??５〇?￣￣ｔ；！?８０??０?＃－ｉ￣￣￣－－＾－－６—－－＃－＾?ｒｎ－２?０－２?＾－４——?＃￣ｉ——＃－２——？?３??２００７?２００８?２００９?２０１０?２０１１?２０１２?２０１３?２０１４?２０１５?２０１６??—全部孕位淪文數(shù)量￣Ｈ？—博丨：學(xué)位論文??齋碩丨：’７：位

圖３－?１聯(lián)機(jī)協(xié)同寫作宏觀規(guī)劃??云端寫作??作即云計(jì)算的寫作應(yīng)用。云計(jì)算是一種將計(jì)算和存儲(chǔ)功能分成的資源池上而非本地計(jì)算機(jī)的計(jì)算服務(wù)模型［１］［２］。云技術(shù)戶提供服務(wù)，因此為實(shí)現(xiàn)同步編輯同一文檔提供了基本環(huán)境。??作方式使寫作不再被要求安裝各類寫作軟件，作者可以通過(guò)Ｗ一


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