隨著全球化的迅猛發(fā)展,英語(yǔ)已成為世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言。作為中小學(xué)英語(yǔ)教師,只有提高自己的教學(xué)勝任力水平才能滿足新時(shí)代的需要,才能保證英語(yǔ)教育的質(zhì)量。本研究以江西省11個(gè)設(shè)區(qū)市的1333名中小學(xué)英語(yǔ)教師為對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查,通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)得出以下結(jié)論:(1)中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)勝任力整體屬較好水平但存在薄弱環(huán)節(jié)。中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)勝任力總平均分為4.63,接近較好水平。從一級(jí)指標(biāo)來看,知識(shí)素養(yǎng)表現(xiàn)為4.23、教學(xué)能力為4.77、職業(yè)品格為4.75、個(gè)人特質(zhì)為4.77,其中教學(xué)能力、職業(yè)品格和個(gè)人特質(zhì)達(dá)到較好水平,知識(shí)素養(yǎng)則存在較大差距。從二級(jí)指標(biāo)來看,11個(gè)指標(biāo)中有7個(gè)指標(biāo)超過4.5分,而教育知識(shí)、通識(shí)知識(shí)、職業(yè)情感、自我特征得分較低。從三級(jí)指標(biāo)來看,得分較低的有師生互動(dòng)、職業(yè)規(guī)劃、自我調(diào)控和心理狀態(tài)。(2)不同的中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)勝任力水平有所差異。從地區(qū)看,按得分高低排序如下:景德鎮(zhèn)、萍鄉(xiāng)、贛州、撫州、上饒、吉安、九江、南昌、宜春、鷹潭、新余。從學(xué)校類型看,城區(qū)學(xué)校教師的教學(xué)勝任力高于鄉(xiāng)村學(xué)校教師。從年齡看,年齡在50歲以上的教師教學(xué)勝任力水平均值最高。從教齡看,當(dāng)教齡超過30年以... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：85 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中小學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)校類型（公、私立）統(tǒng)計(jì)

圖 2-2 中小學(xué)英語(yǔ)教師性別統(tǒng)計(jì)與教齡學(xué)英語(yǔ)教師年齡分為四個(gè)組別來統(tǒng)計(jì)。用一組（19≤a≤30）、第二組（30＜a≤4050＜a）。具體情況如圖 2-3 所示。

圖 2-2 中小學(xué)英語(yǔ)教師性別統(tǒng)計(jì)齡與教齡小學(xué)英語(yǔ)教師年齡分為四個(gè)組別來統(tǒng)計(jì)。用 a第一組（19≤a≤30）、第二組（30＜a≤40）（50＜a）。具體情況如圖 2-3 所示。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]責(zé)任重于泰山——對(duì)2010年“國(guó)培計(jì)劃”推薦參訓(xùn)教師的思考[J]. 韓素蘭,王貞茹.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2011(09)
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博士論文
[1]教師勝任力模型與測(cè)評(píng)研究[D]. 徐建平.北京師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]學(xué)校心理健康教育教師勝任力研究[D]. 陳虹.福建師范大學(xué) 2007
[2]中學(xué)校長(zhǎng)勝任特征實(shí)證研究[D]. 李麗娜.云南師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：2946406