閱讀是四種英語技能的重要組成部分之一,我們生活在信息社會,一個人的閱讀速度決定了他的收獲。與此同時,課外閱讀量,閱讀策略以及閱讀速度也在高中新課程標準中有所強調(diào)。快速閱讀旨在提高閱讀速度而又不降低理解率。因此,提高學生的快速閱讀能力需要運用適當?shù)拈喿x策略。近年來,為了提高閱讀效率,有許多中英文快速閱讀方面的研究,在閱讀策略能夠提高快速閱讀能力方面得到一致認可,而在如何訓練閱讀策略方面還處于實驗階段。本篇論文旨在討論基于課外閱讀的快速閱讀策略訓練對于提高高中英語快速閱讀能力的實驗研究。此次實驗對象是靈石一中高二的兩個平行班,共101名學生,分為實驗班和平行班。實驗過程從2017年九月到十二月,共持續(xù)15周。兩個班都閱讀相同的課外閱讀材料,此次實驗主要選用21世紀英文報紙和華東師范大學出版的英語快速閱讀高二版�？刂瓢鄬W生由傳統(tǒng)閱讀教學法教授,實驗班由SBI模式進行策略指導。訓練前,研究者通過前測數(shù)據(jù)分析,證明兩個班在快速閱讀能力,英語水平方面沒有顯著差異,并使用快速閱讀策略使用情況調(diào)查問卷,了解學生的策略使用情況。經(jīng)過訓練后,發(fā)放相同的閱讀策略使用調(diào)查問卷,并結合快速閱讀測試題和期末考試來... 

【文章來源】：山西師范大學山西省

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract in English
Abstract in Chinese
Abbreviations
1.Introduction
    1.1 Background of the study
    1.2 Purpose and significance of the study
    1.3 Framework of the thesis
2.Literature Review and Theoretical Foundations
    2.1 Theories on reading and fast reading
        2.1.1 Definitions of reading
        2.1.2 Models of reading
        2.1.3 Definitions of fast reading
    2.2 Related theories
        2.2.1 Krashen’s input hypothesis
        2.2.2 Constructivism
        2.2.3 Schema theory
    2.3 Researches on fast reading abroad and at home
        2.3.1 Development of fast reading abroad
        2.3.2 Development of fast reading at home
3.Research Design
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Research instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Language proficiency tests
        3.3.3 Fast reading ability tests
    3.4 Training materials
    3.5 Research procedures
        3.5.1 Treatment in EC
        3.5.2 Treatment in CC
    3.6 Data collection
    3.7 A sample teaching plan
4.Results and Discussion
    4.1 Results and discussion on the questionnaire
        4.1.1 Results and discussion on pre-questionnaire
        4.1.2 Results and discussion on post-questionnaire
    4.2 Results and discussion on fast reading achievements
        4.2.1 Results and discussion on pre-fast reading test
        4.2.2 Results and discussion on pre-fast reading time
        4.2.3 Results and discussion on post-fast reading test
        4.2.4 Results and discussion on post-fast reading time
    4.3 Results and discussion on English proficiency test
        4.3.1 Results and discussion on pre-English proficiency test
        4.3.2 Results and discussion on post-English proficiency test
    4.4 Implications for teachers and students
        4.4.1 Implications for teachers
        4.4.2 Implications for students
5.Conclusion
    5.1 Major findings in the research
    5.2 Limitations of the research
    5.3 Suggestions for further research
Bibliography
Appendices
Acknowledgements
Publications


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于閱讀素養(yǎng)的多元化閱讀教學探索[J]. 侯云潔.  基礎外語教育. 2017(02)
[2]新課改下的初中英語課外閱讀教學策略探討[J]. 王永梅.  英語教師. 2016(04)
[3]讓讀書成為學生的一種習慣[J]. 侯坤英.  現(xiàn)代教育. 2013(09)
[4]新課改下高中英語閱讀教學策略的研究[J]. 隗春雨.  科教導刊(中旬刊). 2011(02)
[5]關于非英語專業(yè)本科生快速閱讀策略運用的調(diào)查[J]. 王英,劉寅齊.  山東外語教學. 2010(04)
[6]快速閱讀與語文教學[J]. 程漢杰.  語文教學通訊. 1985(12)

碩士論文
[1]SBI模式在初中英語閱讀教學中的有效性研究[D]. 詹曉茹.青海師范大學 2016
[2]英語快速閱讀訓練對于師專學生有效性的實證研究[D]. 陳偉.內(nèi)蒙古師范大學 2013
[3]新課程下初中英語課外閱讀材料的選擇和應用[D]. 徐素慧.華東師范大學 2010
[4]英語報刊閱讀在高中英語閱讀教學中的研究與實踐[D]. 趙紅霞.華東師范大學 2010



本文編號：2943849