培養(yǎng)什么人是教育的本源性問(wèn)題,具體學(xué)科和課程是求解這一問(wèn)題的重要視點(diǎn)。基于課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱),回顧新中國(guó)成立70年來(lái)普通高中語(yǔ)文課程育人目標(biāo)的嬗變歷程,發(fā)現(xiàn)其呈現(xiàn)探索性、穩(wěn)健性和整體性的特征,而對(duì)育愛國(guó)弘道之人的不懈追求、對(duì)育自我完善之人的努力探索和對(duì)育時(shí)代所需之人的切實(shí)回應(yīng)是其嬗變的內(nèi)在邏輯。提出新時(shí)代普通高中語(yǔ)文課程育人目標(biāo)研判的深化路向,即增強(qiáng)目標(biāo)的預(yù)測(cè)性、推進(jìn)變革的制度化和突出目標(biāo)的科學(xué)性,最終助推課程育人價(jià)值的更好實(shí)現(xiàn)。 

【文章來(lái)源】：教育科學(xué)研究. 2020年06期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)


本文編號(hào)：2938819