作為中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的開(kāi)拓者和中華民族精神的標(biāo)桿,魯迅的言語(yǔ)和思想在國(guó)人的腦海中鐫刻了深切的印記,魯迅的作品更是在中學(xué)語(yǔ)文教材中占據(jù)著其他作家無(wú)可比擬的地位。雖然從2000年基礎(chǔ)教育課程改革的興起到現(xiàn)在的十余年間,魯迅選文在中學(xué)語(yǔ)文教材中的刪減問(wèn)題一直是社會(huì)大眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,也引發(fā)了多重討論,但不可否認(rèn)的一點(diǎn)是魯迅作品在中學(xué)語(yǔ)文教材中的入選量依然是最多的。這些選文風(fēng)格不一,主題多變,可以使學(xué)生從不同的方面和角度探尋魯迅選文的精神領(lǐng)域和深層內(nèi)涵。但隨著時(shí)代的變遷和教學(xué)改革的推進(jìn),初中語(yǔ)文教材中的魯迅選文在具體的教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方,急需反思和改變。在對(duì)魯迅選文的教學(xué)意義進(jìn)行概括后,梳理了民國(guó)時(shí)期、建國(guó)十七年時(shí)期、“文革”時(shí)期以及新時(shí)期至今魯迅選文在初中語(yǔ)文教材中的變化情況,可以使讀者對(duì)魯迅選文的選編變化情況有一個(gè)基本的了解;然后結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷,根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析出魯迅選文在教學(xué)過(guò)程中具體存在的問(wèn)題,主要包括教師和學(xué)生兩大方面。教師方面具體包括:教師不關(guān)注借鑒魯迅研究界的成果;教師解讀文本的能力不足;教師教學(xué)與學(xué)生生活體驗(yàn)的脫節(jié)。學(xué)生方面主要包括:學(xué)... 

【文章來(lái)源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    研究緣起
    研究現(xiàn)狀
    研究思路和研究方法
    研究?jī)r(jià)值與意義
第一章 初中語(yǔ)文教材魯迅選文的教學(xué)意義及選編變化
    第一節(jié) 人教版初中語(yǔ)文魯迅選文的教學(xué)意義
    第二節(jié) 初中語(yǔ)文教材中的魯迅選文選編變化
第二章 人教版初中語(yǔ)文魯迅選文教學(xué)現(xiàn)狀
    第一節(jié) “部編”教材中的魯迅選文
    第二節(jié) 人教版初中語(yǔ)文魯迅選文教與學(xué)調(diào)查問(wèn)卷
    第三節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析
第三章 人教版初中語(yǔ)文魯迅選文教學(xué)建議
    第一節(jié) 選取中學(xué)生可接受、易理解的作品
    第二節(jié) 立足文本,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)魯迅
    第三節(jié) 吸收學(xué)術(shù)成果,改進(jìn)教學(xué)方法
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
    附錄A 人教版初中語(yǔ)文魯迅作品教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
    附錄B 人教版初中語(yǔ)文魯迅作品教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷



本文編號(hào)：2934694